《一片树叶》导学案.doc

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1、金台区代家湾小学语文导学案年级二年级课题一片树叶（一课时）备课教师金晓英执教金晓英备课日期3月19日学习目标1．读课文，使学生了解课文内容，巩固生字新词。2．学习本课的16个生字，会写2-3个生字，记准字形。3．朗读课文，感悟语言文字的美。重点学习生字。难点理解词义。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、以情激趣，导入新课。5分出示课件：这是一棵光秃秃的小椿树，树上的叶子哪去了？请同学们轻轻地打开书，让我们一起认真地听读一遍课文。制造悬念，激起求知欲。二.自主识字，探究合作。15分1、选择自己喜欢的方式读课文，拿出铅笔，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法自

2、学生字。2、出示“抖、椿、瞪、味”生字卡片：谁能以下子把这几个字的字音又快又准的读出来？你们怎么这么快？学生介绍好的识字方法。3、两个同学读一本书把课文再读一遍，注意把字音读准。4、、生字在课文中组成了哪些词，请用笔画出来，并读一读。5、女生进行读词比赛，巩固字词：如果读对了屏幕上的词，智慧树上将长出新叶。　　6、同桌检查认识生字情况，并做星级评价：自己全认识的贴两颗星，在同学帮助下认识的贴一颗星。　　7．对碰游戏，巩固生字.。　　8．还学过哪几个“xin”字？培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。1、师：我们分小组练习朗读课文，小组商量商量，你们小组愿意读哪个小动物就读哪个小动

3、物，注意要读准字音，词读连贯，句子读通顺。2、查小组读书情况，选择小组里读的最好的同学读书。　　（1）小兔子:通过读书，理解“欣赏”一词：小兔子看见小椿树，它什么样？怎么做的？学学小兔子的样子，书上有一个词就是说小兔子的样子，大家一起说——欣赏。出示课件。三、合作读文，巩固生字，理解词义。10分小猴子：小猴子看见小椿树什么样？它怎么做的？观看课件，体会欢呼。小猴子是怎么欢呼的？谁来读读。我们一起读。（3）小熊:小熊看见小椿树什么样？它是怎么做的？谁来读读？出示课件（4）还有哪些小动物走过，谁来接着读一读书上的一句话？还有吗，你是从哪知道的?（5）再读小黄牛：理解“目瞪口呆”的意思。

4、3、．点击课件，此时此刻，面对着光秃秃的小椿树，小黄牛脑子里在想些什么？小兔子、小猴子、小熊它们又在想些什么？如果是你，你会想些什么，又会怎么做呢？我们下节课再解决这些问题。培养学生主动积极的参与精神和合作精神。四、指导书写本课生字2-3个。5分1．想写哪个字？学生说说怎样写好看。谁来说说它的笔顺，我们一起再看一遍(课件)。　2．学生练习写。五、课后总结5分这节课就上到这里，下节课我们继续写剩下的生字。板书设计一片树叶　　　　　　　　　　　教学反思授课时间：（月日）金台区代家湾小学语文导学案年级二年级课题一片树叶（二课时）备课教师金晓英执教金晓英备课日期3月19日学习目标1、精读课

5、文，理解内容。2、通过读课文 ，明白应该怎样爱护树木。重点精读课文，理解内容。难点通过读课文 ，明白应该怎样爱护树木。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、激趣导入。5分 出示一片树叶，师：同学们看，这是什（树叶）谁能用一句话生动地描述它？比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了，       2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。       .......... 师：树木就需要这一片一片树叶的生 长，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？ 板书课题：一片树叶，齐读课题。制造悬念，激起求知欲。二、精读课文，理解内容。25分1 、  再读

6、课文1——7自然段，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？ 2、小组合作释疑。 3、小组汇报。 （1）小组1：他们都知道爱护小树。 （2）小组2：他们都喜欢小树。 （3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。 （4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。 （5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。 4、师生、生生互动。 （1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。  师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。 （2）其它小动物有多么喜欢小树 ？从哪里看出

7、来？     生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维这部分内容，主要由学生思考交流，并在班级汇报，给予个人加分，教师适时点拨。。活动。然后指导有感情地朗读。   同法学习有关小猴子的做法。   有关小熊的描写放手让学生自学。 注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。（3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？（课件出示最后两个