如何培养班级的凝聚力MicrosoftWord文档.doc

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1、如何培养班级的凝聚力赵丽红今年我所接手的八(2）班刚开始很棘手:整体学习成绩差，而且纪律性不强，没有凝聚力。为了改善班级学习状况，重塑班级面貌,我决定从所发现的“纪律不好”和“没有一点凝聚力”抓起。“纪律不好”的情况,我们可以根据班级中学生的具体情况和行为表现,针对性地制定一套切实可行、便于操作的班纪班规,由学生自己选出的班干部和小组长轮流值周负责实施,做到令出必行,公平公正,一视同仁,长久如一。这样一来学生体验到了半班主任赏罚分明、处事公平公正的管理风格,渐渐地就更严格的服从规章制度,在这个过程中同学们的责任心也在逐渐增强和提高。其次,不以学习优劣排名、分等,而是发现学生个体的优点(越多越好

2、),充分运用个体的优点来表扬和激励。因为每个人都有其优点,只要我们充分运用其优点不断而反复的欣赏,调动和激发其内在的成功的积极性,让个体反复享受到成功的喜悦,然后以成功来促进更大的成功,这样学生就会变得如我们所期望的一样。所以我在日常工作中带着放大镜寻找学生的优点加以表扬、加以鼓励,让学生从班主任这儿得到一种信心,得到一种关爱,得到一种被关爱、被肯定的感觉,他的责任感就焕发出来了,于是他们的学习就会有突破,甚至还会创造奇迹。第三,搭建舞台让学生充分表现和展示自我。经常开展文娱、体育等班级内部组与组之间的竞赛活动,树立学习标兵和进步生典范，比如,利用班会和团队活动时间组织各种知识竞赛、端午节演讲

3、、表演小品等活动,尽量为每个学生创造一个施展个人才华、健康发展的良好环境,让学生觉得在这个班级里,没有歧视,只有鼓励;没有委屈,只有荣誉;没有个人恩怨,只有团结友爱齐心向上的局面。第四、严厉适度,慈爱有加。我们知道,学生是正在发展的“成人”,所以我们在为人处事之上要把他们当成人来看待。比如在纠正学上的关键性缺点时一定要把握恰当的时机和地点,运用成熟有效的方式方法(尽最大可能做到不伤害学生的自尊和面子),使其觉悟自己错在何处,为何是错的,同时也让其感觉到“批评也是甜的”;把母爱般的爱倾注在每个学生的身上,关心、关注和关爱学生日常生活的点点滴滴,比如用特别的方式给每个同学过生日,深入同学之中了解学

4、生的生活及心理状况,以特别的方式方法给予关心和关爱等。让自己变成学生学习上良师,生活上的益友。这样就会收到“投之以桃,报之以梨”的效果,自然而然我也就不折不扣的就成了班级凝聚力的中心。第五,尊重和开发学生的兴趣爱好,使其成为放飞梦想的起点。学生天真烂漫争奇斗艳的,由于他们成长的独特环境以及所处的生活情景层次,他们都有着不同的兴趣和爱好,作为班主任应该尊重学生的兴趣和爱好,并加以引导和开发,使之成为促进文化课程学习以及实现青春梦想的助燃剂。比如,组织丰富多彩的班级活动,发现和鼓励学生兴趣爱好和特长,并使之向积极健康的方向发展。这样一方面可以使学生在活动中互相了解、相互鼓励和学习,以达到增进感情和

5、增强同学间团结友爱的目的,另一方面通过这些活动的磨练以及自我的展现和自我价值的开发,学生就会感受到自己有用武之地及集体的温暖,而越来越喜爱自己的班集体,进而达到增强班集体的凝聚力的目的。第六,注重发现和培养班干部,让班干部成为凝心聚力的核心和表率。俗话说:“火车跑得快,全靠头来带”,这就是说选用班干部,以及充分发挥班干部的作用,对于构筑班级的凝聚力是十分重要的。尽管目前来看这个班级人才稀少,但是在这个班级中总是有那么几个“核心”式的人物,我们要根据这些“核心”式人物的特点确立岗位、明确分工,同时教给他们工作的方式方法,大胆放权,充分鼓励和助信任他们,放手让他们发挥自己的主观能动性与工作的创造性

6、,有了成绩及时肯定,热情鼓励,有了困难及时给予具体帮助,使他们克服困难,不断带领全班同学前进。最后,设立共同的追求目标,比如,做最好的自己,成为最好的班级等。有了共同的目标,同学们就会心往一处想,劲往一处使,就会自然的形成一个好的班风,为了完成目标,他们会为维护集体荣誉而自觉地奋发努力。以上仅是个人一年来在班级管理中培养凝聚力的一些想法和做法,敬请各位批评指正。