五年级下册语文教案设计

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1、五年级第一学期电子教案备课人落别乡索考小学戎进兰课程标准第三学段教学目标识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。   2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。   3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。   4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。   3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。   4．能初步把握文章

2、的主要内容，体会文章表达的思想感情。   5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。  6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。    7．学习略读，粗知文章大意。   8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。   9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。226    10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。写话、习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。   2．

3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。    3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。    4．能用简短的书信便条进行书面交际。    5．尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。    6．根据表达的需要，使用冒号、引号。    7．学习修改习作中有明显错误的词句。    8．课内习作每学年16次左右。口语交际1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。    2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。    3．能清

4、楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。    4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。    2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。    3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。    4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。226教材分析全册分析学生情况分析知识方面：学生在以前学习的基础上，已经掌握了很多学习方法，知道语文就是要培养他们的听、说、读、写的能力。在学习课文的过程中，继续运用以前学过

5、的方法，自主学习，大胆发表自己的看法；查字典的方法需要继续巩固，增加自己的识字量和理解词语的方法；品读文字优美的文章需要多读。能力方面：1、学生已经具备了自主识字的能力，记忆新字应该没有问题2、能够自觉地预习课文，读通课文，理解课文的主要内容3、能够在老师的引导下，抓住关键的词句，加深对课文的理解4、在写作方面，学生有了一定的基础，但仍需要加大练习的力度。在语言表达方面仍然有欠缺，注意加强他们的积累，鼓励他们提高阅读课外书的兴趣，为自己以后的学习打下基础5、在学习课文的方法上，学生已经掌握了很多，要鼓励他们多运用，多实践，并把适合自己的方法进行推广，让全班同学都受

6、益，得到好的发展。学困生方面：1、多加强学困生的识字能力2262、提高说话能力，给予他们及时的激励和表扬，放低起点，小布快进，让他们获得成功，提起说话的兴趣3、在教学中多关注他们的表现，多给他们发言的机会4、关注他们学习后的得失，多与他们交流，了解他们学习困难的原因本册教学目标1、借助拼音，自主认识187个生字，规范书写199个字，并能在具体的语境中理解字、词义，有一定的独立识字的能力。　　2、能联系上下文，或查字典、或结合生活积累理解词语，体会关键词句在表情达意的作用。学过的生字词能在口头或书面中运用，养成积累语言的习惯。　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗

7、读课文，背诵指定的课文。　　4、在阅读的过程中，能根据课后提示，把握课文的主要内容，了解课文的叙述顺序，走进文本，读懂课文，体会句子含义和作者表达的思想感情，初步领悟作者的表达方法。在理解语句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。初步学会默读，能对文中不理解的地方提问，能用通顺的语言清楚明白地表达自己的阅读感受或见解。　　5、能用普通话清楚明白地讲述自己看法，乐于参与讨论，能认真倾听别人的发言，能抓住别人讲话的要点即兴应对，礼貌交流。　　6、能借助字、词典或相关资料，独立阅读程度适宜的读物，养成读书看报的习惯。本期课外阅读不少于15万字。　

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