在表演中show出英语的精彩.pdf

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1、在教育过程中，通过表演，体验角色是学生边做动作，边学习英语，以动制动，既可在英语课堂教学中开展模拟表演，不受一个激发学生兴趣很有效的方法，而体验角以有效地控制课堂纪律，又能帮助学生理解时间、空间、教材的限制，有利于创设全面开色最好的方式之一就是“演一演”。我们可以含义。放的语言实践环境，使抽象的语言具体化、根据课文内容，请学生分别担任不同角色进角色表演范例1我说你演形象化，有利于培养学生理解、记忆、思维的行表演，因为表演能抓住学生好说、好动、记【教学内容】牛津小学英语5BUnit6A能力。忆和模仿能力强的特点，能有效延长其有意PElesson角色表

2、演范例2买水果注意的时间，缩短课堂教学内容和实际生活【活动目的】使学生能正确运用祈使句【教学内容】牛津小学英语4BUnit4的距离。角色扮演能使所学的语言材料更加发出指令，训练学生听力，培养学生快速反Buyingfruit真实，对话更接近生活实际，使扮演者有身应能力和表演能力，激发其学习兴趣。【活动目的】创设模拟情境，使学生在轻临其境的感觉，语音、语调、表情、手势和身【活动过程】随机选择6—8位学生并排松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习势会更加自然，是组织学生进行听说练习，站到讲台前，教师本人或挑选一位学生用祈兴趣，并做到学以致用。操练巩固的极

3、好的方法，它将学生引向一个使句向站着的学生发出指令，例如：Standin【活动过程】妙趣横生的英语世界。如果教师也能参与表aline．／Putyourfeettogether．frurnleftandright．教授完课文新句型后，教师给每个小组演，那会使课堂更加生动活泼，使师生关系等。其他学生观察讲台前学生的反应，并根提供一盒水果，在水果上贴着价格以供选更加融洽。另外通过表演，也能使学生更加据反应敏捷性和动作逼真度等指标评出最择，旁边桌上摆着一个电子称，学生组成三了解和熟悉西方社会文化。下面结合自己的佳表演奖若干名。人小组并进行分工，一人扮演服务

4、员，两人英语教学实际，谈谈几种行之有效的角色表【活动简评】从学生的兴趣出发，促使学扮演顾客；演设计形式。生对英语学习给予足够的重视，全身心地投各小组模拟真实情境进行买水果；入；从学生的实际出发，基于学生的认识水各小组轮流上台表演，以语言得体、语一、肢体表演。激发对话兴趣平，贴近学生的日常生活，这是课堂中教学音准确、表达流利为标准评出“最佳表演奖”活动任务设计应遵循的原则。适当地结合课若干名。美国心理学家詹姆斯·阿舍认为成人，文内容的表演对于学生大胆地自我表达，大【活动简评】教师根据各种不同的教学特别是父母，对孩子说话时常伴随着肢体语胆地运用英语是很

5、有作用的。内容而设计模拟的情境，让学生进行表演，言与动作。因此在教学中，我根据教学内容学会用英语做事，从而培养学生综合运用语设计了一些富有童趣、生动活泼的动作，让二、模拟表演，创设对话情境言的能力。课堂里一般的角色扮演只需学生一50一【教坛靳解1按照课文的对话，结合生活实际进行模仿交复操练Where’rethe⋯?的句型。有时教师的一组的表演。学生把教室当车站，边开车边际操练，在各种人物的声音上稍加注意就可参与也很重要，教师偶尔的回答“Sorry，I唱，根据以前学过的歌曲，改变歌词：Thisis以了。有些基础以后，再鼓励学生在做好准don’tkno

6、w．”更会激发学生的成就感。他们thewayIg0bybus／gobybus／gobybus．Thisis备的情况下走上讲台，加上表情和动作进行会想：“哇，连老师也被我问到了。”这样，他thewayIg0bybus．AtsixO’clockinthenlorn—表演，这能帮助学生树立自信心，培养良好们会更积极地投入到学习中。有时也可以教ing．(唱两遍)。没有参加表演的同学进行评的学习英语的习惯，形成有效的学习策略。师问问题，学生回答。不管哪种方式的竞猜价，当几组同学表演结束后，评比出谁是最角色表演范例3邀请外国朋友来家做表演，都能激发学生的兴趣，

7、调动他们的积佳表演组。客极性。当然，开始的表演不能太难，应尽量接【活动简评】在表演活动中加入评价，让【教学内容】牛津小学英语4BUnit7At近课文难度。学生在情境中学，在表演中学，充分发挥了asnackbar主观能动性和创造性，感受到学习英语的乐【活动目的】在学完食品类单词后，为了四、评价性表演，提高口语能力趣和运用英语的成就感，大大提高了学生英让学生充分体会中西方饮食文化的差异，把语口语能力和演唱能力。情境从课文中的小吃店拓展延伸到自己的在英语教学中，开展评价性表演，有利教育理论家布鲁姆认为：成功的外语课家里，邀请外国朋友来家里做客，使学生更于

8、激发学生的上进心，调动自我学习的积极堂教学应当在课内创设出更多的情境，让学加了解和熟悉西方社会文化。性，充分挖掘学生的潜力