准确制定教学目标提高课堂教学有效性.pdf

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1、经验交流2014年2月8关于初中生物课童教学的刨新与实践文摩永军摘要：生物是一门以实验为基础的学科。生物课上教师讲的很多东西都是微观上的，学生自己是无法理解的，这就很容易使学生丧失学习生物的兴趣。要想让学生学好生物，就要在日常教学中进行创新与实践关键词：师生情感；鼓励学生；实验教学；多媒体一、培养师生之间的感情四、充分利用多媒体设备学生喜欢哪个老师，就会对这位老师所讲授的课程感兴趣；生物教材中的很多内容都是十分深奥的，学生自己难以理学生讨厌哪位老师，就不会对这门课程感兴趣，甚至会有抵触的解，这就使得学生在上课时很难将自己的注意力集中起来，也让情绪产生，所以，教师一定要培

2、养好与学生之间的情感，只有师生教师在讲授重要知识点时，由于学生注意力不集中，重要知识点之间有一个良好的情感，教师才能够更好地进行教学活动。在学生头脑中的印象十分模糊，无法留下深刻的印象，这就使得二、对学生要经常鼓励学生所学的知识无法在大脑中留下系统化的记忆。如果教师能够现代心理学研究证明：内部动机比外部刺激更具持久作用，将抽象的知识与生动的动画紧密地结合在一起，那么效果就会有人的成长进步关键在于自我心智的发展。所有学生都不希望老师明显的不同。生动的动画以及故事情节十分吸引学生的注意力，批评自己，尤其是在这个年龄段的学生，他们正处于青春期，有着他们对此十分的感兴趣，这就将

3、他们学习的兴趣激发了出来，使极其强烈的叛逆心理，教师在开展教学活动的时候一定要意识到得他们能够更好地进行学习，对于所学知识的印象也会十分这一点，不要批评学生，要时常给予学生鼓励，只有这样才能激发深刻。学生学习的兴趣，使学生不会产生厌学心理。对于初中生物课堂教学的创新与实践是我们教师需要长期三、充分发挥实验在教学活动中的作用思考的一个问题，希望通过此文能够给广大教师在生物教学中提生物是一门以实验为基础的学科。生物课上教师讲的很多东供启示。西都是微观上的，学生自己是无法理解的，这就很容易使得学生参考文献：丧失生物学习的兴趣。实验在教学过程中有着独特的作用，通过张健．生物教学

4、中实践能力与创新精神的培养[J]．试题与研实验，学生很快就能够理解和掌握自己所学的知识，而且印象会究：教学论坛，2013(8)．非常深刻。但是教师应当注意，在设计实验的时候，教师要控制好(作者单位甘肃省平凉市泾川县第四中学)实验的难度，只有难度适中才能够更好地激发学生学习生物的兴趣。·编辑赵飞飞翻制淀教学目标提高课堂教燧。tj齑谨I

5、摘要：教学作为一种有目的、有计划的活动，准确的课堂教学目标能够有效地促进教师的专业发展、学生的成长以及课堂教学质量的提高。为促进各种教育决策的制定与实施，促进教学的顺利进行，在现代中学教学过程之中必须科学有效地制定教学目标。关键词：教学目标

6、；教学环境；教学氛围在教学活动之中，其根本出发点就是科学合理的教学目标，教师而不是学生。并且在语文教学过程中，要以学生为中心，充分教学目标是课堂教学的灵魂。也就是说要提高课堂教学的效率首采用学生自主合作探究的合作方式，争取达到语文课堂有效学习先就要从教学目标着手，找准教学的方向，因此，语文教师在进行的最大化。比如，在《孔乙己》教学中，教学目标是培养学生挖掘文教学活动时要有目标意识，在分析课堂目标和教学内容的基础上章内涵，抓住课文关键处进行质疑；能结合时代背景深度质疑，提来制定教学目标。高质疑质量。那怎样才能达到这个目标呢?除了常规的课堂教学一、设置合理的教学目标外，最后

7、课堂小结时，教师也可以发挥自己的引导作用：同学们，教学目标应当全面是指制定教学目标时应当兼顾三维目标；孔乙己真的死了吗?那么你知道他到底是怎么死的吗?其实，他是教学目标的适宜指的是要针对学生不同的个人情况来制定相应被谋杀的!而且不是一个人谋杀。请你再品读课文查找线索，到底的教学目标；教学目标的具体应当体现在结合教材以及课程标准中的具体内容来制定相应的教学目标。因此在对教学目标进行陈谁最有嫌疑谋杀他?理由是什么?让学生展开辩论，激起创新思维述时，应当将语句之中的“学生”一词省略掉，避免陈述的主体是的火花。l14囵囫2014年2月8日经验交流试论在小学数学课堂教学中如何培养

8、学生的空闻想象能力文／彭仕昌摘要：小学数学教学的主要目的就是让学生获得数学知识，并提高独立思考的能力和自主创新的能力。培养学生的空间想象能力，对学生独立思考和自主创新能力的提高有很大的帮助。通过课堂中的空间想象能力培养的教学实践经验，对培养学生的空间想象能力的方法进行总结。关键词：空间想象能力；开放教学；画图训练几何这一概念，能够使人们对客观事物的“形”进行科学的抽三、在转化中提高学生的想象能力象与概括，它是反映现实世界空间形式的本质属性的一种思维形我们这里所说的转换是指代数和空间之间的转换。例如，在式。掌握几何的这一概念就是培养学生拥有