关于低年级小学生阅读兴趣培养的思考.pdf

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1、堕垫查No．9lI1MEEDUCAⅡONSevtember关于低年级小学生阅读兴趣培养的思考陈志娥摘要：学生阅读兴趣的培养必须抓住时机，课外阅读应该从低年级就开始。低年级小学生阅读兴趣培养的经验包括：构建拼音、识字与阅读的连接，创设良好的阅读氛围，提供优秀的阅读篇目，组织形式多样的阅读活动，做好阅读记录。关键词：低年级小学生课外阅读兴趣培养中图分类号：G623．2文献标识码：cDOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2014．18．140《，J、学语文新课程标准》把阅读提到了十分重要的位置，还明3I3鼓励学生诵读古诗确规定了背诵篇数和课外阅读量。然而，学生阅读兴趣的培养

2、必每周带领学生背诵一首古诗，学生的古诗量大大增加。一年须抓住时机，《学记》有云：“禁于未发之谓豫，当其可之谓时；时过级上学期，有些学生就已经会背《满江红》等宋词，甚至长篇的《木然后学，则勤苦而难成。”课外阅读应该从低年级就开始，充分利兰辞》也熟读成诵。用低年级孩子的好奇心，想读书、想识字的愿望，激发读书的兴3．4结合重大的节日推荐书籍趣，从而培养学生形成良好的阅读习惯。那么，面对低年级小学比如在清明节来临之际，发动学生收集有关革命烈士的小故生，教师如何才能成功地激发他们的阅读动机，使他们头脑中形事；国庆节指导学生读各种描写祖国的小诗歌，以此来激发小学成阅读与乐趣相联系呢?通过多年的教学实

3、践，笔者总结出了以生的爱国情怀。下几点经验。3．5克服“偏食”的现象1构建拼音、识字与阅读的连接女孩偏爱童话书，男孩喜好科普读物。对克服阅读“偏食”，“人生阅读识字始”，而汉语拼音又是孩子们对识字的“拐笔者引导学生放眼天文、地理、历史、生物、科技、军事等书籍，避杖”。笔者在拼音教学中，有的放矢地对难掌握的声韵、韵母、音免了选择读物的盲目性、随意性。节进行教学，扫清识字障碍；适当地扩展拼音教学的内涵和外延，4组织形式多样的阅读活动让学生提前接触词语和句子，提前进入说话训练并适时地与认汉低年级学生都喜欢参加各种各样的活动，创造生动活泼、形字结合起来；指导学生诵读短小精悍、图文并茂的儿歌，将方

4、块字式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，从而更进一步激发的魅力便深深地注入孩子们的心田。他们课外阅读的热情。2创设良好的阅读氛围4．1课前三分钟，轮流朗读“近朱者赤，近墨者黑”，笔者利用低年级儿童强烈的从众心利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语理，将家庭与学校有机结合，为学生创设读书的大环境。段，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真地阅2．1创造良好的班级阅读氛围读。在学校里，主要采取了以下方法：第一，每天在一块小黑板上4．2举办朗读，讲故事比赛写上一句既有拼音又汉字的名言、警句。孩子们在磕磕碰碰中念通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，出

5、带汉字的句子时，笔者相机解释它的意思，并介绍相应的背促进学生大量阅读。景。第二，充分利用墙报、黑板报开辟“读书角”、“知识小博士”等4-3开展“向你介绍一本好书”的读书活动园地；号召学生捐书并建起班级图书角，并不断更新图书。第三，由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好以身示范，与生同读。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书书。学生为表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。灯，——这些都取决于教师。”笔者经常拿一些书津津有昧地和学5做好阅读记录生在同一时间读，

6、并把从书中学会的知识、感受讲给他们听，师生小学生尤其是低年级的学生某一事物的兴趣往往具有随意共享，其乐融融。第四，借助“听”的力量，让学生多“听”书。通过性、暂时性的特点，一旦遇到什么挫折或其他有趣的事，他们的兴播放学生爱听的配乐故事，不仅可以延续学生的有意注意的时趣就会转移。所以在培养学生养成爱读书习惯的同时，还要教给间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发他们一些切实有效的方法。在学校，孩子读完一本书，笔者就要育，更重要的是对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上求他们像“记账”那样一本本记下来，账目分读书名称、读书日期、来。作者、字数等，随着时间的推移，这个账本

7、越来越珍贵，翻开小本2．2创设良好的家庭阅读氛围子数一数，自己已读了这么多书，心里就有一种自豪感、满足感，第一，宣传家庭阅读的重要性。在家长会上，笔者大力宣传促使自己更加勤奋地读书。家庭阅读的重要性，并在网上下载了很多相关文章下发给家长，总之，良好阅读习惯应该从低年级就开始培养。科学的阅读其中有一篇文章使家长大受震撼。第二，请家长丰富家庭阅读资方法能够不断提高学生的阅读能力，将对学生语文素养的培养以料，定期带孩子逛书店，为孩子订阅杂