六年级体育渗透法制教育教案.doc

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1、第一单元：跑第5课时一、教学内容：原地摆臂，50米加速跑二、教学目标：1、通过本课学习，使学生掌握正确的摆臂方法。2、发展肩带力量和肩关节灵活性。3、培养学生正确的摆臂方法，以及蹬摆积极有力，提高快速跑的能力。4、向学生渗透《中华人民共和国体育法》，增强学生的法制观念。三、重   点：正确的摆臂动作难   点：蹬摆积极有力四、教学过程： （一）、情景导入，准备活动教师活动：1、课堂教学常规练习。2、教师组织徒手操练习。X-k-b-1.-c-o-m       3、队列队形练习。4、组织400米慢跑，讲解

2、慢跑过程中跑步的正确姿势，以及呼吸方法。学生活动：1.认真的听好讲解和观看示范。        2.在教师的安排下进行徒手操学习。        3、认真完成队列队形练习。4、认真积极地完成400米慢跑。（二）、合作探究、掌握技能1、原地摆臂练习教师活动：1、示范正确的原地摆臂姿势，讲解动作要点。        2.指导学生根据教师口令半握拳前后直摆手臂。        3、变化口令，指导手臂弯曲前后摆臂。口令速度有慢到快再到快慢结合。4、原地慢跑到快跑摆臂练习。5、50米慢跑练习，引导学生观察同伴的摆

3、臂动作，纠正错误。学生活动：1.认真听讲。        2在教师的口令下前后摆臂练习。互相观察同伴的动作是否正确。        3.根据不同口令进行快慢摆臂练习。4.慢跑50米练习，在练习中体会正确的摆臂动作。5、纠正错误继续练习。组    织：四路纵队2、 50米快速跑练习教师活动：1、指导学生根据已学会的正确的摆臂动作进行快速跑练习。2、纠错练习。3、讲评。学生活动：1、根据教师口令50米快速跑练习。2、分组比赛。组    织：四列横队（三）、渗透《体育法》第三十四条体育竞赛实行公平竞争的原则。

4、体育竞赛的组织者和运动员、教练员、裁判员应当遵守体育道德，不得弄虚作假、营私舞弊。（四）、放松自我教师活动：教师示范放松的动作,讲解方法学生活动：在教师的组织和带领下放松自己.让自己尽快的恢复.以便更好的下一节课的学习.健康教育教案（生长与发育）教学目标：通过教师讲述使学生知道哪些因素是促进儿童少年生长发育的，哪些因素是阻碍儿童少年生长发育的，从而教育学生要爱护自己的身体，积极参加体育锻炼和其他活动，促进身体的正常生长与发育。教学重点：了解生长发育知识。教学难点：了解生长发育正常是身体健康的标志之一。教

5、学过程：一、本文第一课就说明儿童生长发育会受到诸方面的影响分为几点：（1）缺乏营养.合理的饮食能促进生长发育;反之,阻碍生长发育。（2）缺乏锻炼身体.体育锻炼对学生身体发育和健康起着重要的作用。（3）疾病.得了疾病,就会影响相关器官的正常生长与发育。（4）不良的社会生活等。学生的家庭、社会上一些不良现象，都直接影响儿童少年思想和身体的健康发育。二、教师读课文。三、教师提问:谁知道自己的爸爸、妈妈的身高、体重（肥胖）吗？爸爸、妈妈给你买什么的食品？教师按营养素分类。你？喜欢锻炼吗？锻炼后你吃饭香不香？还有

6、什么感觉？当你爸爸在室内吸烟时，你有什么感觉？四、教师根据学生的回答进行归纳。板书：营养、身体作业：量一量自己的身高和体重。健康教案（体育活动与营养卫生）教学目的：了解有关营养卫生和饮食卫生的知识，培养良好的饮食习惯。教学重点：阐明讲究营养卫生和饮食卫生的道理，培养良好的饮食习惯。教学过程：一、引入：人体的生长发育和进行各种活动，都需要营养物质和能量。我们已经知道，通常我们所吃的食物中含有六大类营养物质。那么，怎样选择和搭配食物，怎样安排一日三餐，才能满足人体对营养物质和能量的需要呢？这就是我们今天要学

7、习的内容：营养卫生和饮食卫生。二、要做到营养卫生，首先要注意合理膳食。提问：人每天都要吃食物，请大家结合自己的生活实际，谈一谈你知道的食物一般都有哪些？讲述：我们所吃的食物，种类繁多，但一般可以分为谷类、肉类、蔬菜水果类、奶和奶制品类这四类。在这四类食物中，谷类含淀粉多一些，肉类含蛋白质和脂肪多一些，蔬菜和水果含维生素和无机盐多一些，奶和奶制品类含蛋白质、脂肪、部分维生素和钙等。因此，为了满足人体的需要，各类食物我们都应该进食，做到合理膳食，也许有同学会问，讲了这么半天，到底什么叫合理膳食？结合上面的讲

8、述，我们可以知道，所谓合理膳食，就是指能够满足人体对营养物质和能量需要的膳食。由于这种膳食所含的各种营养物质的比例合适，互相搭配合理，因此又叫平衡膳食。不仅要做到合理膳食，同时还要培养良好的饮食习惯。请问在座的同学有谁今天没有吃早餐？1、吃早餐的同学，在上午上完两节课后，有什么感觉？（饿、心慌、注意力不集中……）讲述：一般来说，学校上午安排的课多，你们的学习比较紧张，能量的消耗也比较大，不吃早餐或早餐吃得不好，往往在上完两节课以后，就处于半