语文信息技术教学管理论文 _0.doc

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1、语文信息技术教学管理论文语文信息技术教学管理论文语文信息技术教学管理论文语文信息技术教学管理论文语文信息技术教学管理论文　　内容提要《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术与语文课程的整合，就是把信息技术融入语文课堂，使之成为语文课堂教学的支撑。现将信息技术与小学语文课程整合的几点做法阐述如下：　　一、巧用多媒体课件---语文课堂更为精彩　　1

2、．激发学生学习的兴趣　　2．创设丰富的教学情境　　3．突破教学重难点　　二、借助网络优势---学生视野更为开阔　　1．丰富课外阅读　　2．搜集处理信息　　信息技术以其独特的魅力、丰富的形式，给语文课堂注入了新的活力，使语文课堂精彩无限。　　关键词：信息技术语文教学整合　　魅力无穷精彩无限　　----浅谈信息技术与语文教学的有效整合　　《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所

3、需要的语文实践能力。”信息技术与语文课程的整合，就是把信息技术融入语文课堂，使之成为语文课堂教学的支撑。现将信息技术与小学语文课程整合的几点做法阐述如下：　　一、巧用多媒体课件---语文课堂更为精彩　　1．激发学生学习的兴趣　　心理学家告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识事物或参加某种活动的心理趋向，它是学生积极获取知识、形成技能的重要动力”因此教师应着力培养学生的兴趣。而多媒体课件集文字、图形、图像、音频、视频为一体，新颖、富有童趣，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。　　如教《黄山奇石》一课时，黄

4、山风景区无数的奇石，神奇的景色，是那么的令人向往。但对于学生来说，从未见过，很难想象，教师借助多媒体课件的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者一起去游览黄山，欣赏那里奇丽的风光.随着画面的出现，音乐的响起，学生的兴致油然而生。他们被那些奇形怪状的岩石而吸引，产生了身临其境的感觉，激起了学生浓厚的学习兴趣。　　2．创设丰富的教学情境　　教育家赞可夫曾说过“只有在学生情绪高涨，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想感情的词语”可见，依据教学内容和学生心理发展特征，创设特定的情境是教学中

5、的一个重要的环节。　　如学习口语交际《找春天》时，教师利用多媒体课件，创设了一个与大自然事物对话的情境，小朋友和河里的蝌蚪、果树上的红花、地上的小草……进行了有趣的对话。这样生动的情境深深地吸引了学生，学生一下子被带入到春天的大自然中去了，不用老师多说，学生已争先恐后地发言了：“毛毛细雨飘下来”，“天气变得暖和起来”栁树抽枝了，“小草发芽了，大地像铺上了一层地毯”……在愉快的情境中，学生们说话的积极性大增，语言也格外优美。这种通过多媒体课件创设的语文教学情境，使语文课堂更具丰富性、趣味性，有利于学生进行知识建构。　　

6、3．突破教学重难点　　语文教学中的一些重难点，教师总会绞尽脑汁去设计突破的方法，但有些重难点光靠教师的语言是很难解释清楚的。而多媒体课件以其独特的魅力首领风骚：化难为易、变抽象为直观。课文中的文字与鲜明的视听形象有机地结合起来，通过各种感官作用于大脑，学生易理解、记得牢。教《地球爷爷的手》一文时，“地心引力”这一科学常识是文章的重难点，为了突破它，教师采用了三部曲：首先是播放牛顿发现万有引力的动画，让学生初步感知；接着出示“地心引力简易说明图”，生动、形象、直观地告诉学生“地心引力”这一科学常识；最后教师适时引导：如

7、果地球没有了地心引力，你们猜会出现什么情况？先让学生进行大胆的想象，然后教师再放太空生活的录像让学生去观察，有趣的太空生活、老师声情并茂的讲解，深深地吸引着学生，在他们的脑海中烙下了深刻的印象。　　又如《一个中国孩子的呼声》这篇文章，体会句子深刻的含义是本文的教学难点，教师巧妙地利用了多媒体课件帮助学生理解、感悟。　　教学片断如下：　　“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”　　师：读了这句话，你体会到了什么？　　生：我体会到了……　　师：谁来说说“蓝盔”？　　教师出示多媒体课件“蓝盔”图案并讲解：维和部队士兵

8、均统一着蓝色灰帽或蓝色贝雷帽,上有联合国英文缩写“UN”(蓝色象征和平)。　　师：再读这句话，你又体会到了什么？　　生：蓝色象征和平，我体会到了爸爸对维和行动充满了信心，对和平充满了向往。　　这句话含义较深，如何理解，“蓝盔”一词是关键，通过课件演示，加深了学生对句子的理解，提高了学习效率，收到了事半功倍的效果。　　二、借助网络优势---学生视