复件(15)空教案表三41.doc

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1、教案首页教学内容语文园地五　4课时设计者贺鲜丽　执教者　三年级教学目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、读背十二生肖。3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。　重点难点能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。　资源利用范文、相关课件等。　教后记　教案（续写）集体研备教学流程设计执教者补充第一课时口语交际：生活中的传统文化一、激情导入同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五

2、千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。二．拓展思路，展开话题。同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？（出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪）传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳

3、节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。）吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃　4/4有哪些？（出示课件：有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。）你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？（出示课件：吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。）我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些？（出示课件：收集的春联）过年的时候有的地方还贴窗花

4、呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些？（出示课件：收集的窗花）你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。同学们，生活中的传统文化五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。三、讲评结合，促进交流。现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧。其他同学

5、可以补充，有问题还可以提问。四．学习小结，指导实践。五．（出示课件：拓展活动）选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。附：生活中的传统文化——传统节日4月5日前后为清明节。农历五月初五是端午节。中元节在农历的七月十二。农历八月十五为中秋节。重阳节为农历九月初九。第二课时习作一、回忆所得,继续补充在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？　　二、出示范文,指导写法1、范文赏析在前面的活动中，老师和大家一起共度了一段美好的时光，同时老师也收集了不少资料。回家后

6、老师也写了一篇习作，现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。（出示课件：范文）元宵节看烟花2、习作方法指导：【出示课件：（1）确定好想写的内容：A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。B、可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。C、想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。（24/4）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。】3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作

7、。三、学生写作,教师巡视四、宣读习作，大家评议把你收集到的传统文化描述给同学听。五、修改习作六、誊写作文，注意格式，字迹工整。附：精品范文热乎乎的饺子春节放爆竹吃年夜饭给压岁钱第三课时讲评作文一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。　　二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？　　三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。　　四、修改誊写展览　　1、各人修改自己的习作。　　2、将修改后的习作通过实物展台进行展示。第四课时　一、我的发现     1、回忆旧知，明其特点。（出示课件：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下

8、降，变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。）     2、（出