线下课堂观察记录表单1（陈礼英）.doc

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1、线下课堂观察记录表单1学科 语文年级 八年级教材版本 人教版课题背影 观察视角一、教什么观察者：      陈礼英观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 老师根据本节课要让学生学会什么拟定了两个教学目标，明确而恰当，操作性强，符合学科特点，学生实际。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 课文的重点、难点，通过自主、合作、探究的学习方式，通过听、说、读、写的方式传授给学生，关注个体，注重知识的积累，能力的培养，情感的体验。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师设计了三个教学环节，环环相

2、扣，层次井然。课内向课外延伸，语文和生活联系，教师下水文起到了引领生活的作用，引发学生观察生活，用心思考，学生习作正是生活的体现。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 老师的教学体现了语文学科的特点，注重朗读教学，注重语言的品读，注重学生情感的体验，注重学生能力的培养，如学完课文后，学生能从生活中细微处来写出真情来。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 老师在教学中做到了易懂的少讲，如字词，学生在预习中已经自主学习了，课堂上就检查一下。重点的难点的就细讲，如“背影感人的原因是什么？”教师就引导学

3、生细细探究。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教师合理使用教材，很好地处理教材，设计了三个教学环节，课内和课外联系，语文和生活联系，教材、教师、学生三个资源有机整合。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师注重学习方法的指导和培养，如朗读的指导，抓关键词、重点句来品析语言，圈点勾画做笔记，捕捉生活中的细微之处来写作等等。补充视点： 无教学改进建议： 课堂时间安排前松后紧，预习检测花费时间有些多了，该少讲。