线下课堂观察记录表单—郭新英.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级三年级 教材版本人教版 课题位置与方向 观察视角一、教什么观察者：         小学数学组成员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？观察、实践，感受，讨论、总结3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意建立知识横向4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科的特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用各种资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学生学习方法的指导和培养补

2、充视点：对提高学生学习自主性、主动性方面有所欠缺教学改进建议：在平时的课堂教学中，注意加强学生学习主动性。课堂观察记录表单2学科数学年级三年级教材版本人教版课题位置与方向观察视角二、怎么教观察者：小学数学组成员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预习暴露学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能针对学生的问题有效的教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问5次，无效提问1次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能够5.变式训练：能否分层设计变式训练题？可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教

3、学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？结合水平有所欠缺补充视点：需要提高平衡教学方面的能力。教学改进建议：加强针对平衡教学方面的学习训练课堂观察记录表单3学科数学年级三年级教材版本人教版课题位置与方向观察视角三、怎么学观察者：小学数学组成员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？能从学生的表现中发现存在的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考，主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？分组学习3次，效果较好，有及时有效的指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见

4、，然后灵活积极地回应？ 鼓励学生发表意见。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？适当创设情境，引导学生主动学习，部分学生反应一般6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导布置内容及时间均较合理，对学生的指导也比较及时。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生学习习惯较好，笔记小结等记录情况良好补充视点：在创设情境时需要站在学生角度，提高学生学习兴趣，鼓励学生主动学习。教学改进建议： 鼓励学生进行课前预习，提高课堂教学效率。课堂观察记录表单4学科数学年级三年级教材版本人教版课题位置与方向观察视角四、学得如何观察者：  

5、          小学数学组成员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？各有所得，因水平不同，接受程度不同。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？满足，但学生独立思考、实践能力有待提高5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？大部分都能有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生作业完成程度较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见鼓励学生独特看法，但做到学生不多。补充视

6、点：更需要鼓励学生独立思考、实践，积极发言，提出更有意义的问题、方法。教学改进建议：注意对低层次水平学生的教育，引导其发挥独立思考的能力，提升学习水平。