骆春晓】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级八年级 教材版本 人教版课题《老王》 观察视角一、教什么观察者：        骆春晓观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 三维教学目标明确具体，并且切合单元教学的整体目标要求。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 在教学中重视学生的自读感悟与合作学习，教师设计切合重点和难点的讨论题引发学生思考、探讨，通过小组讨论，交流阅读的感受，体会文章蕴含的核心价值观。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 及时将学生受到的启发和感悟从课内引申到课外，引导学生关注生活，发现普通人的品质，提

2、升道德情感。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 从阅读教学入手，通过各种形式的朗读，反复走进文章，深入揣摩语言的意蕴，感受作者的情感态度。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 词语教学、详写与略写的方法等易掌握易理解的内容或检查或点到即止。而对人物的精神痛苦和不幸等学生不易理解不易体会的，教师指导学生从字里行间挖掘相关内容，深入体会人物的内心世界，感悟人物的精神痛苦，进而理解文章的主旨。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 多媒体教学提高了教学的实效性。在文章教学的基础上有适当的拓展（如联系文化大革命及

3、作者受到的迫害帮助学生理解作者的情感态度）。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师根据文章特点和学生特点，采用了品读法、合作探究、拓展法等方法。注重课前预习、自主阅读、合作交流等。补充视点： 重视将情感态度与价值观教学融入语文教学中。遵循新课标语文教学的“先学后教，以学定教”的原则把握本课的重点和难点。教学改进建议： 1、安排的教学内容多，学生的讨论似乎不够深入。2、多媒体呈现出问题讨论的“标准答案”的做法似乎不妥当。3、教师没有充分注意到激发学生对关爱、帮助普通人和贫困者的不同认识和态度的讨论，教学拓展的深度似乎不够。课堂观察记录

4、表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》观察视角二、怎么教观察者：骆春晓观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能够暴露学习中的问题。先学后教，学生对问题的理性认识较强。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 以学定教，可以因人而异，因材施教，教学较为灵活。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 教师设计问题很多，应变能力也很强，但设计的问题考虑不够全面有些问题的作用和启发性不大。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 否。示范操作略欠，其实示范操作可以体现教师的技能水平。更能吸引学生的学习

5、，培养学生的兴趣爱好。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 学生表现，教师巡堂引导教学改进建议： 教师应更有效的巡堂引导课堂观察记录表单3学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》观察视角三、怎么学观察者：骆春晓观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指

6、导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 教师指导学生完成简单的作业及活动交流，课堂师生配合很好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 好补充视点： 情感指导教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》观察视角四、学得如何观察者：           骆春晓 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标

7、是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作用较简单7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 无补充视点： 表现引导教学改进建议： 教师多引导学生，提高学生的表现能力