两位数减两位数教学设计.docx

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1、两位数减两位数教学设计第一课时　　教学内容：教材第16～17页。　　教具准备：图片、圆片　　教学过程：　　一、创设情境：　　谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？　　二、自主探究：　　1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？　　学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多

2、少票？…　　北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？…　　学生列式，可以用笔算加法解决。　　学生计算。问：笔算加法要注意什么？　　2、师：56－22该怎样解决呢？　　A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。　　B、可以像加法一样笔算。　　该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。　　3、你认为笔算减法应该注意什么？　　三、拓展运用：　　1、解决刚才没有解决完的问题。　　2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。　　3、48－18＝35－31＝　　强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？　　4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩

3、12个，小猴摘了几个？　　5、猜一猜。　　　　开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：　　25元30元18元　　根据上述信息，你能解决什么问题？　　课后小结：　　教学目标：　　知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。　　2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　能力点：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。　　德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。　　2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。　　教学重点：掌握两位数减两位数的笔

4、算方法。　　教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。　　教学模式：“自主探究”教学模式。