研修活动计划.docx

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1、研修活动设计方案研修主题英语课堂教学活动中多样化的学习活动背景原因长期以来绝大部分地区及学校忽视了学生对英语学习的不同学习需要，基本都呈现“一刀切”的教育状况，不利于促进每个学生的最大限度发展，不利于具有不同英语学习基础的学生的学习成长，我校英语教研组针对这个情况，也曾多次开展研究活动，但都未成取得最佳的预期结果。在聆听了华国栋老师的有关差异教学的教育理论后，我们感觉长时间悬而未决的问题有了初步的更具体的解决途径。经过多次阅读华老师的《差异教学论》一书，渐渐的对此教学理论有些较为明晰的认识。华老师所倡导的差异教学就是指“在班集体教学中，立足于

2、学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学”。满足学生的不同学习的需要是差异教学的本质。差异教学在当前倡导教育公平，促进每个人的全面和谐发展中更显重要。因为深层次意义上的教育公平是不同的学生在学习和发展上的需要都能得到满足，而每个人的情况是不一样的，每个人的和谐、最大限度发展必然是千差万别的，这就需要实施差异教学。我国现阶段在积极推进素质教育，但如何做到面向全体学生，又如何促进每个学生最大限度的发展，差异教学从理念到策略方法提供了一个现实的模型。差异教学的理论和实践的研究对我国教学理论的丰富和发展也有

3、十分重要的意义。活动目标1、革新教师的教学方式，优化教学设计，教师能利用差异教学理论，在英语课堂教学中研究设计并组织和实施多样化的学习活动；教师能充分利用多样化的课堂学习活动，来正确处理好教师的教与学生的学的关系，有效地提高自身的课堂教学水平和学生的课堂学习效率。2、革新教学生的学习方式，探索适合学生身心发展特点的课堂教学方式和教学评价方式，逐步建立学生有效学习，教师有效教学的教学策略实践体系；学生在差异教学理论支持下的课堂学习活动中凸现自主构建知识、能力培养、英语语言学习素养的提高。3、经过对整个研究成果进行系统的评价性研究，总结得出符合本

4、校英语课堂教学的英语教学方法。活动步骤首先，把课题组成员进行科学合理的分工，组织大家进行大量的调查，充分了解每个学生的英语语言知识的基础、学习习惯与学习方法以及每个学生对英语语言的学习需求等方面的情况；另外，针对学生情感动机、智能特点、学习风格等方面的差异，课题组成员将分工合作通过多种途径、多种方法对学生进行动态测查，做好先期的准备工作。其次，在理论研究方面，重点放在让课题组成员认真学习了解差异教学策略的理论依据方面。将组织课题组成员对差异教学策略的理论基础进行研究，主要运用资料分析、比较研究、逻辑推理等研究方法，分别从哲学、教育学、心理学、

5、社会学等多方面对差异教学策略的理论基础进行研究。重点围绕马克思主义哲学中的共性与个性的辩证关系、人的全面发展观、相似论、多元智力理论、教育教学理论中的教育目标分类理论、掌握学习理论、继续进步理论以及教育生态理论等方面深入研究。第三，在实验研究准备方面，主要依据取样的原则，确定实验班级和实验对象，运用调查研究的方法对实验班级的学生学习和教师教学情况进行调查。在此基础上，对实验班级的教师进行差异教学的理念、策略和方法的培训，同时进行教师差异教学能力培养研究。