王燕的向日葵教案柯灵小学斗门校区王燕.doc

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1、《向日葵》教案教学目标：1学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。2培养学生对色彩的艺术感受。3培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。教学重点：学生体验不同色彩及色调给人的感受。教学难点：培养学生的色彩感受，大胆运用色彩的情感特性进行表现。教学方法：引导式，启发式，讲解式。课时：2课时教学准备：多媒体课件水粉水彩笔油画棒教学过程：一导入阶段1首先让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片。多媒体展示不同角度的向日葵图片。（请学生谈一谈自己的感受）我们都很喜欢向日葵，因为它有漂亮的花瓣，有艳丽的色彩，更重要的是它始终向着太阳生长，有着顽强的生命力。2提问：如果

2、现在让你来画向日葵，你怎样去表现呢？（学生回答，教师要肯定学生的回答。）3师：今天让我们一起来看看画家凡高是怎样画向日葵的。二发展阶段多媒体展示凡高的自画像1师：你对凡高了解多少？2师简单介绍凡高的生平。凡高（1853—1890）出生于荷兰，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩强烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。3多媒体展示三幅《向日葵》师：凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？让我们一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。

3、多媒体放大《向日葵》的分解图。（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。讨论4提问：〈1〉在生活中我们也可以用色彩表达情感，请你们联系生活，说一说，谈一谈。（学生分小组讨论并回答）〈2〉说一说，你对色彩的感受及色彩的象征意义。多媒体展示6种颜色，学生观察红、黄、蓝、绿、橙、紫。〈3〉动画演示向日葵改变成绿色的过程，感觉会怎样？（学生谈感受）

4、总结：由于改变了色调，同一作品的情感体验完全不同，说明色彩可以表达情感。三拓展阶段1尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面的效果有什么不同？2展示学生的作品，让学生说一说你表达了什么样的情感。（肯定学生的说法）总结：今天我们学习了色彩能够表达情感，我们以后要很好地运用色彩的这一特性进行创造。让我们运用你学到色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让我们的世界更加绚丽多姿。