课堂活动记录表.doc

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1、课堂观察记录表单学科语文年级三年级教材版本苏教版课题《庐山的云雾》观察视角一、教什么观察者：崔静网络班级学员：崔静观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？穆老师能围绕“有感情地朗读课文、背诵课文(知识与技能）；学习二、三自然段，体会总分段式（过程与方法）；凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情”（情感态度与价值观）的三维教学目标来组织教学，目标明确、恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？在阅读指导中，巧妙渗透，让学生搭建掌握总分写法的阶梯。抓重点指导学生朗读，抓住关键点，引导学生读，以画促读，以读促思。在教学中

2、穆老师运用了情境教学法、阅读教学法、自主学习法进行课堂教学，通过精心制作的课件和悠扬的背景音乐让不同层次的学生都能感受到庐山的秀美风光，云雾的千姿百态和瞬息万变。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？穆老师十分注意文本与生活的练习，导入时就用“同学们，喜欢旅游吗？去过哪些地方？”来导入新课，一下子拉近了贵州省金沙县的学生与庐山之间的距离，再配合课件展示的庐山的优美画面，把学生的注意力全都吸引过来，为接下来的教学创造了良好的氛围。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？这节课充分体现了学生在课堂教学中的主体地位，教师只是课堂的组织者和引导者，学生

3、在课堂练习中运用所学知识，展开想象的翅膀，自由练说，锻炼了学生的口头表达能力。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师特别注重基础知识的掌握和字词的掌握，在学生容易混淆的“飘”与“漂”的字义教学上不吝时间。在教学“千姿百态”这个词的“千”和“百”的意思时不仅解释了字义还进行了这类词语的积累，丰富了学生的词汇量。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？能用多媒体课件配合教学，起到了画龙点睛的作用，有助于学生了解庐山云雾的特点，激发他们热爱祖国山河的思想感情。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？穆老师在教学中注重指导学生体会文章

4、的总分段式和作者在课文第二自然段的写作顺序，培养学生的口头表达能力。例如：穆老师设计的一个小练习：用第一人称来介绍云雾。（教师示范介绍笼罩在山头的云雾）。这样既培养了学生的口头表达能力，又可以检测学生对新授知识的掌握情况。补充视点：穆老师对于中年级的教学，整个过程详略得当，层次感强而又不使人感到枯燥、乏味。教学改进建议：应加强对整篇课文的朗读指导，培养学生整体把握文章的能力。