课堂观察记录表单[1]郑.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级八年级 教材版本 人教版课题《老王》 观察视角一、教什么观察者： 郑云玲  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 多媒体展示3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 比较注重与生活联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现语文学科的工具性5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 难懂的教师点拨，容易的不讲6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 注重教材教学资源的运用7.学法指导

2、：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重人物描写方法的指导补充视点： 是否注重学生能力培养？如概括能力教学改进建议： 把更多的学习机会交给学生，相信学生的概括总结分析能力课堂观察记录表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题《老王》  观察视角二、怎么教观察者：郑云玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 课前检测，了解预习情况2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生不懂的问题，有针对性讲解，并适当拓展3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数：18无效提问的次数:34

3、.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 引导学生找关键词语概括人物性格特点5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能分层设计不同问题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能及时检测学习效果及反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 结合不够完美，有待改进补充视点： 教师富有智慧，提高课堂效率教学改进建议： 提问的对象应尽量涉及更多的学生课堂观察记录表单3学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》 观察视角三、怎么学观察者：郑云玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，

4、从中发现学生的问题？ 给学生布置了具体的预习任务2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 注重引导，学生主动性较好3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作，小组代表发言，教师巡回指导、合理点拨4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 积极鼓励学生提出不同看法，尊重学生意见5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动

5、比较积极，教师巡回指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 引导学生运用不同描写方法刻画人物，注重细节补充视点： 学生小组活动的效果展示教学改进建议： 学生之间的问题，让学生解决课堂观察记录表单4学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》 观察视角四、学得如何观察者：郑云玲         观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 利用课堂提问，较好达到教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 学生学有所获3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 

6、这方面需要努力4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 留给学生思考的时间较少5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 大部分问题得以解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 老师分层布置的作业，部分学生完成的较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 很少学生提出自己的独到见解补充视点： 学生的认知能力是否得以提高？教学改进建议： 让学生自己去总结学习的收获，教师会更全面了解学生的学习情况。