课堂观察记录表单[2]2.doc

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1、课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。课堂观察记录表单1提交日期：2014、3、28学科数学 年级三 教材版本江苏版 课题求平均数 观察视角一、教什么观察者：张兴江网络班级小数学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 视频上没有看出，只看到老师考察面较广。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 建立得宽而紧密。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 完全体现了数学学科的特点和本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲

2、、易混的细讲并辨析？还可以。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是校外可以利用得到的资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 很重视。补充视点： 杨老师像一位运筹帷幄的军事指挥家，又像一位出色的音乐指挥，教态和蔼可亲，启发引导生动活泼，语言动作灵活得体，课堂氛围活跃，值得细细品摩。教学改进建议： 应多给几种形式的试题，让学生训练，提升能力。课堂观察记录表单2学科 数学年级 二年级教材版本 苏教版课题 认识时、分观察视角二、怎么教观察者：张兴江网络班级小数班学员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的

3、问题？ 视频中没看到。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 在教学的过程中可以看出，教者对学生在学生中可能出现的问题早有预设。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 并不多4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 进行了两次关键性示范。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 视频中难以看出。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 教育者边教边检测，效果显著，发现问题能及时回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能。补充视点： 应让学生课后体验一下五分钟能做多少事或体验上学乘车需多少时间等

4、教学改进建议： 可让简画一个钟面提交日期：2014、3、28课堂观察记录表单3提交日期：2014.3.28学科 语文年级 三年级教材版本 人教版课题 画杨桃观察视角三、怎么学观察者：张兴江网络班级小数班学员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置了。发现47思考名学生思考问题不深入全面，以偏概全，点到为是。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能。设了一误让学生发现提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 较复杂的问题让学生合作探究汇报交流，

5、并给予点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能聆听学生的不同意见，对复杂问题、学生意见不一的问题能听多保学生意见，并能积极灵活科学地回应学生。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 能创设情境激发学生兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 能交互进行，方法灵活多样。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 很重视学法指导，知识要点都给予强调小结，且简明扼要。补充视点： 关于父亲的话的意思这一点学生讨论热烈

6、，交流场面生动感人，教师小结扼要简明。教学改进建议： 应放宽学生思考讨论的时间。课堂观察记录表单4提交日期：学科 年级 教材版本 课题 观察视角四、学得如何观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题

7、有无独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议：