课堂观察记录表单1---石红波.doc

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1、课堂观察记录表单1学科体育年级七年级 教材版本人教 课题50m跑 观察视角一、教什么观察者：石红波       观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 通过50m跑的学习，让80%的同学完全掌握往50m跑的技术动作，20%的同学基本掌握。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？  快乐体育模式、技能学习教学模式3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，使学生在实践交流体验中接受新知识，使学生有把课堂上的知识带到自己生活的感觉。4.学科特点：是否体现了学科

2、特点与本质？ 激发学生学习体跑的兴趣，培养他们体育学习的积极态度，使他们建立初步的学习体育的自信心。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师在整个课堂中起引导作用，突出学生主体地位，做到理解与易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 有效利用教材中的图片，以及其他的图片资料，丰富了课堂。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 在学生练习过程中，加强了对学生的指导。学生自主学习过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当运用动作。补充视点： 教师很注重对学生学习兴趣的培养，强调理论与实践感

3、知。教学改进建议： 根据不同的学生采取不同的训练方法。课堂观察记录表单2学科体育年级七年级教材版本人教课题50m跑 观察视角二、怎么教观察者：石红波观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 找学生示范，暴露出学生存在的跑动中存在的摆臂问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 师生互动游戏、多方面引导学生了解、感受跑的特点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问12次，无效提问的次数2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师示范操作，规范合理。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 针对不同的学

4、生，提出不同的要求。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 针对学生的作业，及时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 互动游戏为探究式教学、与欣赏教授相结合。补充视点： 只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及运动能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。教学改进建议： 多练习使学生知道，它应用在生活的哪些方面，怎样更好地利用。课堂观察记录表单3学科体育年级七年级教材版本人教课题 50m跑观察视角三、怎么学观察者：石红波观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 事先

5、布置学生预习练习，发现学生存在的跑时摆臂及身体协调性问题。从学生的比较交流中发现学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 游戏探究来引导学生思考体前换手运球的特点。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 以小组为单位合作交流，合作3次，组织有效，教师在合作过程中指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 游戏导入，激发学生兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容

6、、效果，活动的交流与指导 小组合作完成2幅色彩对比的图片7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生用工具、记笔记、抓要领、做小结过程良好。补充视点： 学生能根据教师对自己的要求，积极完成学习任务。教学改进建议： 引导学生凭自己的感觉和实际练习中的感受来判断、分析跑，而不是简单地告知课堂观察记录表单4学科体育年级七年级教材版本人教课题 50m跑观察视角四、学得如何观察者：      石红波      观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 教学目标可以达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？

7、 全班不同水平的学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 教师能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践 给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 可以。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 大部分同学完成情况较好，有个别同学未能很好完成。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有独特的思考和创见。补充视点： 合理安排队形，练习注意安全。教学改进建议： 给学生足够的时间。