张波课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级八教材版本人教 课题老王观察视角一、教什么观察者：  张波      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 综合运用品读法、合作探究法、拓展法等方法，并辅以多媒体呈现。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识与实践的结合，与生活紧密联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点，语文教学与人文教育结合的特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当，精讲少练6.教学资源：是否合理使用教

2、材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养补充视点： 让学习内容与学生体验间建立联系，使学生主动探究、积极体验，突破文章重点。教学改进建议： 通过创设情境，激发学生的学习兴趣。课堂观察记录表单2学科语文年级八教材版本人教版课题老王观察视角二、怎么教观察者：张波观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 在预习中发现了一些问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能够以学定教3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问13次，无效提

3、问4次．4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能够5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能够分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，并及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 教师可以逐层引导设疑，让学生合作探究。教学改进建议： 通过对文字做细致揣摩和班级交流的方式，品味深刻的社会意义。课堂观察记录表单3学科语文年级八教材版本人教版课题 老王观察视角三、怎么学观察者：张波观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置预

4、习，能从中发现问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考，并从中发现问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作探究3次，是有效的4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能够细心聆听学生不同意见并积极回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？创设意境，激发兴趣 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生课堂作业训练时间恰当，反馈效果不错，活动交流和指导扎实有效。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、

5、做小结、做对比等情况学生能充分利用工具书，适时圈点勾画，抓要领，做小结，做对比。补充视点： 合作交流重在指导。教学改进建议： 问题设置应面向全体学生。课堂观察记录表单4学科语文年级八教材版本人教版课题老王观察视角四、学得如何观察者： 张波     观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基础达到目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 基本了解学生需求4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生提供独立思考的空间5.问题解决

6、：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 基本都解决了6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 不同程度的学生都能顺利完成作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有，但表达欠缺。补充视点： 拓宽学生的思维空间。教学改进建议： 应激发每个学生的参与意识，创设情境，培养学生的创新精神和实践能力。