北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移第3课时平移教案 .doc

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1、第二单元轴对称和平移第3课时平移[教学内容]平移(第25~26页)[教学目标]让学生在具体情境中进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次。[教学重点]能按要求画出简单的平面图形平移后的图形;会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。[教学难点]认识图形的平移变换,探索它的基本性质,建立直观的空间观念。[教学过程]一、复习铺垫1、电脑出示:我们用虚线表示原来的图形,用实线表示移动后的图形。图形做平移运动。图形往哪个方向平移的?它向右或左平移了几格?怎么知道的?2、只要抓住一个点来看,数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格,我们就可以知道

2、图形平移了几格。也可以抓住一条边或一个部分观察,看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。3、揭示课题。二、合作交流,探索新知1、探究画水平方向平移后的图形的方法。出示教材主题图,提出要求:把小旗向左平移4格。学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。教师巡视,找出学生典型错题,学生可能会出现的错误:把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离;平移的方向不对;平移后的图形形状或大小与原图形不符??引导学生讨论发现:把小旗向左平移4格,先要确定方向,可以画个小箭头代表向左平移,再找到图形中关键的点,小旗四个顶点和旗杆下方的点,然后把关键点先平移相应的格数,最后连点成线,画出

3、与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了,但是形状、大小都没有变化!2学生订正自己的答案。2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。试着把小旗向上平移4格,在小组内说一说你是怎么平移的?以小组为单位进行汇报,向上平移小旗的过程。引导学生发现,无论是向左平移还是向上平移,只是平移的方向不同,方法基本相同。3、总结画一个图形平移后的图形的方法:第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点,如正方形的四个角上的顶点。第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。第三、连点成形。三、实践操作、巩固新知1、在方格纸上画出小船向下平移3格,再向右平移

4、4格后的图形。引导学生画出两次平移的图形,画完后交流平移过程。2、完成教材第26页的第1、2、3、4题。[课堂总结]本节课你有什么收获?(平移图形的方法)[教学反思]2

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