【人教版】八年级语文下册教案：22 五柳先生传.doc

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1、22五柳先生传【教学目标与重难点】1.了解人物形象，学习本文简洁、画龙点睛的语言特点.（重点）2.感受五柳先生的性格和精神气质.（难点）3.了解五柳先生的性格及其不慕名利、安贫乐道的生活态度，树立积极的人生观.【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：（1）陶渊明，一名陶潜，字元亮，东晋（朝代）时著名的诗人.我们学过他的文章《桃花源记》还读过他的诗歌《归园田居》.他的很多作品一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满.（2）传，拼音：zhuàn，是一种文体格式.属于古籍注释体例之一，其它的还有注、笺、正义、诠、义疏、义训.亦有

2、自述生平者，称“自传”.传记大体分两大类：一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述.《五柳先生传》是陶渊明托言为五柳先生写的传记，实为自传.2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音性嗜（shì）酒辄（zhé）尽吝（lìn）情萧（xiāo）然短褐（hè）箪（dān）瓢晏（yàn）如黔娄（qiánlóu）俦（chóu）衔觞（shānɡ）(2)解释句中加点词语的意思：何许人（何处，哪里）不详（不知道）因以为（以之为）号焉（语气助词）好读书（喜欢）会意（体会、领会）欣然忘食（高兴的样子）亲（亲

3、戚）旧（这里指旧交、旧友）或置酒（有时）造（往、到）饮辄（就）尽期在必醉（期望）既醉（只要）曾不（竟不）吝情（舍不得）去留（意思是去，离开）环堵萧然（空寂）短褐（用粗麻布做成的短上衣）穿结（指衣服上有洞和补丁）晏如（安然自若的样子）自终（过完自己的一生）戚戚（忧愁的样子）汲汲（心情急切的样子）兹若人（此人，指五柳先生）俦乎（辈、同类）衔觞赋诗（酒杯）3.整体感知：摘录文中的句子，回答下列几个问题:（1）作者自号“五柳先生”的原因是宅边有五柳树；（2）表现五柳先生性格的句子是闲静少言，不慕荣利，表现五柳先生志趣的句子有①好读书，不求甚解②性嗜酒、期在必

4、醉③常著文章自娱、忘怀得失，表现五柳先生生活的句子是环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，单瓢屡空.【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）.小组评分（）【课堂探究】1.陶渊明“好读书”，但为什么又“不求甚解”呢？这与他“不慕荣利”有关.他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”.他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映.2.怎样通过“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”理解陶渊明的人物形象？不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，

5、以及安贫乐道的思想.通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象活灵活现地刻画出来了.3.本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？原句略.作者言“不”，正突出自己与世俗的格格不入，写出自己对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者叹赏他的与众不同，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜.【随堂检测】翻译下列句子：1.闲静少言，不慕荣利.他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄.2.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵.不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官.【拓展延伸】上学期，我们学习了《陋室

6、铭》，其作者刘禹锡与本文作者陶渊明有着共同的志趣和情怀.请结分别结合原文，加以概括.答题要点——不慕名利，率真自然，安贫乐道.（原文略）【布置作业】1.完成本课校本作业.2.预习第23课.