【教科版】九年级物理下册教案：10.1 神奇的电磁波 (三).doc

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1、10.1神奇的电磁波[课时安排]：本节内容2课时讲授.第一课时：波的基本特征.第二课时：了解电磁波、电磁波谱.[设计意图]本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺.不易理解.故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量.建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式.“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性.以开展学生活动为主.让学生在实验中获取知识.“电磁波谱”的教学从阅

2、读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务.[教学目标]1.知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息.⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系.⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在.了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度.了解电磁屏蔽.⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响.2.过程与方法：⑴实验观察.在观察演示实

3、验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象.⑵阅读（或陈述）了解.对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取.⑶图像意义分析.在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念.3.情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心.引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性.在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性.对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波

4、在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注.同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题.[教学重、难点]“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点.波的基本形态和特征的教学是本节的难点.[教具和学具]1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆.2.细麻绳一根，纵波演示仪一架.长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根.3.大玻璃水槽一只，细竹竿一根.4.收音机一架，电池一节，电线一小段.5.电吹风一只，电视机一台.6.真空罩，抽气机一只，双

5、频手机两只.7.纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只.[课前准备]收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍.电磁污染等有关资料.[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入新课（3分钟）同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点.开动第一辆普通电池小汽车.开动第二辆线操纵电动小汽车.开动第三辆遥控电动小汽车.引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递.从而操纵小汽车.大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操

6、纵的.今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播版书标题：二、电磁波及其传播认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比.讨论后回答：第一辆无法对行驶过程进行操纵.第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短.活动范围很小.第三辆可以远距离操纵.活动范围很大.举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器.让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息.且传递距离远.培养学生观察和对比的能力.二、进行新课（32分钟）了解波的特点：（一）波的基本特征：观察以下现象：1.水波.（演示，实物投影）问:哪儿是波源?它在怎样运动？

7、水波看上去有什么特点？2.演示：绳子抖动时形成的波在教师的引导下，进行有目的的观察，答：中心的竹竿，它在做原地上下振动凹凸相间，向外扩散.小实验：在桌面上来回快速抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播.指导学生学会观察，知道观察的对象，了解波的特征物理量.问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现.找一找这二个波的共同点？（版书）1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？好，我们再仔细的看一段课件.找出这种二种波的共同特

8、征来.（视频：横波和纵波的课件）播放波形图的课件.介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离.单位：米（m）2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间单位：秒（s）布置小实验3.频率：（f）波源每秒内振动的次数.单位：赫兹（Hz）导出周期与频率的关系式：f=1/T5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离.单位：米（m）指导学生从图形上认识波长