初级长拳、跳上成跪撑—跪跳下.doc

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1、凤凰县箭道坪小学集体备课教学预案FHJX年级（六年级上期）学科（体育）主备人：（曾德长)第（7）周第（1）次课教学内容主教材：武术：初级长拳1——8式副教材：支撑跳跃：跳上成跪撑—跪跳下。教材分析初级长拳全套动作除起势和收势外，共分为四段。套路结构简短，动作精炼，起伏转折、快慢停顿过渡衔接自然，有利于教师教，也有利于学生学习领会。具有一定的适用性，体现武术的基础动作。以基本功为例，如基本手型（拳、掌、勾），基本步型（弓步、马步、虚步、仆步、歇步），基本腿法（蹬腿、弹腿）等，都是从武术的基础动作和技击的角度编排的。再以手型

2、为例，如套路中的马步冲拳，抡臂砸拳等，要完成这些动作不仅要发力完整，步法灵活，而且手、眼、身、法、步、神、气均要协调配合。学情分析教学对象六年级的学生，武术基本功和素质比较差。因此在开始阶段要注意学生兴趣的激发，学习内容的安排要由浅入深，由易到难。教师在教学要特别注重示范的质量，以及示范点和示范面的有效选择，提高直观效果。对身体素质较差的同学，不能控制动作而做不好动作。因此教师在教学中要耐心示范，分解动作或放慢速度，采用多种练习形式来激发学生的练习兴趣，挖掘每个学生的潜力，使多数学生能掌握动作，同时关注个体差异，对于较差

3、的同学要耐心辅导，多加鼓励，使学生逐步完成动作。对于套路中的重点动作，可分别安排在准备活动中，或安排在套路教学前作为辅导练习，为套路教学打下基础。套路中的较难动作可采用慢速、分解、口诀、重复强化等方法予以解决。教学目标一、基本掌握武术类运动的基本理论知识、基本技术、技法以及长拳的动作要领，明白它的攻防含义，体味武术精、气、神的风格特点，增强自我表现能力。提高武术基本运动能力，弘扬民族文化，增强学生体质，培养终身锻炼的习惯。二、培养出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。教学重点本手型、手法、步型、步法及腿部

4、练习，动作的要领与动作的规格。大跃步前穿、换跳步马步架冲拳、腾空飞脚、弓步顶肘教学难点基本动作的到位以及武术精、气、神的掌握。抡臂砸拳、换跳步马步架冲拳、仆步抡劈拳。备注格式要求：填写内容用五号宋体，新课时另起一页。第页凤凰县箭道坪小学集体备课教学预案FHJX年级（六年级上期）学科（体育）主备人：（曾德长)第（7）周第（1）次课教学过程课的结构教学内容教法、学法及要求组织形式及要求时间次数强度器材准备部分一、课堂常规：（一）、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。（二）、宣布课的内容和任务。二、准备活动：（一）、绕田径

5、场慢跑4圈。（二）、专项准备活动操一、教法：（一）、教师语言要清晰。（二）、教师讲解课堂要求和任务。（三）、讲解队列练习的要二、学法：（一）、学生站四列横队。（二）、学生认真听讲，注意关查。（三）、听从指挥注意力集中。三、要求：转法动作正确，整齐。齐步走队列整齐，精神面貌好，动作到位，有力充分活动开身体各关节。一、教学组织：如图教师二、要求：动作快，安静、整齐。准备活动听口令跟随老师练习，动作整齐，幅度大。男生2分钟6分钟1女生4*8拍小中基本部分一、武术：初级长拳（1——8式）主要动作及要领：A弓步冲拳B弹腿冲拳C马步

6、冲拳D弓步冲E弹腿冲拳F大跃步前穿G弓步击掌H马步架掌重难点：大跃步前穿：跳得高，跃得远，步幅要大注意各种基本动作在套路中运用到位。要求手眼身法步的协调、精神和劲力的体现。二、跳上成跪撑—跪跳下（复习）。动作要领同上一节课。重点：改进提高跳上成跪撑—跪跳下动作；难点：动作完成质量较高。一、初级长拳（1——8式）（一）.教法：1教师通过快速的完整演练，使同学心中有个大概的印象。2通过慢动作讲解示范，学生模仿学习。3教师带领学生慢动作完整演练。（二）.学法：1仔细观看教学录像，认真揣摩动作；2认真体会动作要领；3积极探索，不

7、断提高4体育委员带领完整演练，教师巡回纠错。二、跳上成跪撑—跪跳下（一）.教法：1教师讲解准确跳上成跪撑—跪跳下的动作要领；2组织学生分别练习各部分动作；3教师演示跳上成跪撑—跪跳下动作；4学生在帮助下完成动作。（二）.1认真体会动作；2在模仿动作中找感觉；3认真练习、认真体会动作；三、要求：学会保护与帮助。一、初级长拳教学组织（一）.教学组织：四排体操队形（如下图）（二）练习组织图（如下图）二、要求：注意各种基本动作在套路中运用到位。手眼身法步的协调、精神和劲力的体现15分钟12分钟10次3次中大格式要求：填写内容用五

8、号宋体，新课时另起一页。第页凤凰县箭道坪小学集体备课教学预案FHJX年级（六年级上期）学科（体育）主备人：（曾德长)第（7）周第（1）次课结束部分一、放松操各关节放松操二、总结本课情况三、布置还器材四、下课一、教法（一）、教师总结本次课的情况。教师语言精讲，口令指挥放松，同时镜面示范学法：（一）、认真听讲情绪饱满。（