“分段统计”教学实录与评析-论文.pdf

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1、一1_教JIAO学XUEP频INDA道Ol一⋯～一～⋯一Ⅲ_曩■■一■一■囊■■一一一一■■●一■■■■豳穗囊嘲删礅獭掰嬲黼龋躐黼鞴捌瞄黼黼翻赠鞠嘲稿黼麓黼鞠黼鞠融翻一黼黼鞠麟嘲辍嘲熊黼黼檄麟吴平执教(重庆市北碚区教师进修学院)张泽庆评析(重庆市北碚区教师进修学院)教学内容：西南师大版《义务教育课四(1)班男同学身高记录表二、教学例题2程标准实验教科书·数学》三年级下册第学号身高(一)学号身高(cln)学号身高(cm)1．探究数据分段的必要性。ll3571411314191页例2。师：用以前的方法可

2、以制作成这样的2151814214l46教学目标：一张统计表。31389l40l512,9四(I)班粥l

3、；习学身高情况统计表1．结合具体情境知道一组数据是怎样413610147l61525l501l13617I37分段的，并能完成统计表和统计图。6l33l2145181442．让学生经历分段统计的过程，感受师：第一横栏表示身高的厘米数，第分段统计的必要性。师：这是四(1)班男同学的身高记录表，二横栏表示什么呢?3．培养学生的统计意识以及分析信息看着这张记录表，你都知道了哪些信息?生：人数。的能力。

4、生。：四(1)班的男同学有18人。师：我们一起来把身高的厘米数填一教学重点：知道一组数据是怎样分段生：身高的单位为厘米。填。第一个空填多少?的，并能完成统计表和统计图。生，：最矮的133厘米，最高是152生：133厘米。教学难点：探究数据分段的合理陛。厘米。师：接下来是134、135、136，然后你们教学准备：课件、统计表、统计图、师：如果要想知道四(1)班男同学身说老师写。题单。高的更多情况，我们还可以对这些数据进生：l37、138、139、⋯⋯、152、153。教学过程：行——师：身高的厘米数填

5、完了，再把每个一、情境引入生：整理统计。身高的人数统计出来，就得到了这样一张师：我们一起看屏幕。(课件出示体检【评析】创设了学生熟悉的体检情境，统计表。情境)这是同学们体检时的情境，吴老师很自然地引出四(1)班男同学的身高记录四(1)班男刷学身高情况统计袭想了解学校四(1)班男同学的身高情况，表，并通过记录表发现信息，达到复习引特地从校医那里收集到这样一些信息。入的目的师：看到这张统计表，你有什么感受?呢?(边说边操作)师：同学们，刚才我们一起欣赏了生活周围物体的面上找一找角，课尾欣赏生活生：合拢时

6、角在慢慢的变小。中奇妙的角，其实关于角的奥秘还有很多中奇妙的角，这些都体现了“数学来源于师：是的，角的两边张开的大角就大，角需要我们去探索，这节课就先上到这儿。生活”的新课程理念。的两边张开的小角就小。(带着学生一起说)【评析】回顾总结是对本节课知识的2．注重在观察、操作等活动中建立角三、欣赏总结。拓展延伸一个提炼，通过欣赏生活中的角，使学生的表象，认识角的特征。师：这节课，同学们都开动了脑筋，通过感受到角的美以及角在生活中的广泛应通过在实物上指一指认识角到巩固同桌和小组的密切合作，自主探索获得了许

7、用，感受到数学与生活的紧密联系。练习时的辨一辨、找一找、数一数、做一做多新知识，谁想说一说这节课你认识了什么?【总评】的操作活动，使学生获得了对角的直观经生^、识了角，知道了角的顶点和边。本节课张老师以活动为主线，学生在验，在比较角的大小环节，张老师充分利生：我知道了角有一个顶点和两条边。活动中认识了角，并会比较角的大小，课用了活动角这一教学资源，使学生同桌合生：我会比较角的大小。的设计理念新。作探索出重叠法来比较角的大小，丰富了师：其实我们就生活在角的世界里，下1．注重所学知识与生活的联系。学生对

8、角的认识。面我们就一起来欣赏生活中奇妙的角吧。从学生已有的生活经验三角板入手(责任编辑牟永存)课件出示生活中的角。导入新课，初步认识角后，让学生在自己囝i小学数学教育2o14．6学频道～IIA0XUEPIHDAAO0I⋯生：这样统计太麻烦了，要填好多好个分段统计表，你还有什么问题?师：那135在哪一段呢?多数．课件出示：生：第二段。牛：：这么多数，看起来都看花日了。嘲(1)班男同学身高情况统汁表师：135～139既包括了135，也包括了厂i。一面=i师：因为我们统计的项目太多了，所-z-I—TITI

9、H百五T。一下139。以看起来就密密麻麻、很花眼，有这样的师：同学们，通过刚才的自学，我们知感受吗?师：(学生自学2分钟以后)同桌可以道r教科书』二的统计表是怎样分段的。生：有。交流。(3)反馈第二个问题。师：我们要了解男同学的身高状况，(2)反馈第一个问题。师：对于这个分段统计表．你还有什有必要把一个身高作为一个统计项目来师：教科书上的统计表是怎样分段的?么问题?一一统计吗?生：中间的3段是5个5个地分的，最生：它为什么要这样分段?生：没有。左边的是135以下，最右