四年级英语上册Unit2Myschoolbag第一课时教案.doc

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1、Unit2Myschoolbag第一课时设计人：审核人：目标确定的依据1.课程标准相关要求根据目标要求，学生能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。2.教材和学情分析从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强

2、。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。学习目标：1.通过比赛朗读、齐读、动画模仿等方式，能听懂、会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2.通过课堂练习和拓展性训练，能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...评价任务：1.引导学生自读、跟读、分

3、角色读、小组合作读等方式让学生达到用正确的语音语调进行朗读。（检测目标1的达成情况）2.结合创设的情境，小组合作等方式，利用所学重点单词进行替换练习。（检测目标2的达成情况）教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。　　2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,penc

4、il-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师提问：Howmanybooksdoyouhave?　　学生回答：Ihave…　　2

5、.教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?　　学生回答：6。　　教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?3．让学生观看教学课件。［Unit2Let'slearn/A］　　4．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。　　5.学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。　　6．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A

6、）　　7．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：　8．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）扩展性活动（Add-activities）　　启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：　　HowmanyChinesebooksdoyouhave?　　HowmanyEnglishbooksdoyouhave?　　Howmanymathbooksdoyouhave?　　Howmanynotebooksdoyouhave?　　Howmanystory-booksdoyouhave?作业布置：1所学的生单词

7、背会。2预习第二课时的内容