两位数乘与三位数相乘.doc

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1、两位数乘与三位数相乘上南五村小学余静这节课是九年义务教育课本数学新教材三年级第二学期。教学目标是掌握一位数与两位数相乘的竖式计算方法，经历将竖式中的两部分积转为直接写积的思维过程，体验算法思维。学会乘法竖式书写格式，掌握一次进位的乘法计算方法，并能正确计算。结合“计算”培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。教学重、难点：将竖式中的两部分积转化为直接写积的思维过程；一次进位的计算方法。这节课教学过程是这样的：初步理解乘法竖式的算理。笔算乘法要注意什么？比较两种书写格式归纳（笔算乘法，先算个位，再算十位，比较方便。）自主探究，理解算法（一次进位）一袋里有4包巧克力威化

2、饼干，23袋里有多少包？选择信息，指名列出横式。两人合作：一人用竖式写出计算过程，一人列竖式直接计算；算好后互相交流。交流算法引导学生归纳算法。指导规范的书写格式。练一练要求：（1）用两种竖式计算（2）交流核对(3)归纳竖式计算方法。（笔算乘法，先算个位，再算十位，比较方便。）笔算乘法,内化新知，拓展延伸填一填,直接写答案p18,试一试列竖式计算。方框里填几？总结评价，体验收获。 shiyishi86 这节课，我们学

3、会了什么本领？笔算乘法要注意什么？这节课在第一教时学过，这里再次体验：a、按相同数位对齐进行书写；b、一位数分别与两位数分拆得到的十几和几相乘；c、将两部分积和在一起得到答案。笔算乘法在第一教时只是初步接触，因此，在本教时的第一环节放了三个层次：第一层次，让学生填一填，说一说，再次体验乘法竖式的计算过程，算法思维；第二层次，通过学生独立写出乘法笔算过程，检验学生掌握知识情况；第三层次，在学生充分掌握笔算算理的基础上，隐去计算过程，直接在竖式下写答案，以便更好的掌握乘法竖式的计算方法。2这里，学生有不进位笔算乘法的经验，要他们探索一次进位的乘法竖式计算方法，应该不会

4、很难，所以采用两人分工合作，互相交流来体验算法思维、算法多样。对乘法竖式的书写格式教师要进行规范性指导。练习设计三个层次：第一层次，让学生再次经历竖式算法过程，体验算法思维；第二层次，强化竖式计算方法，正确、熟练计算一位数与两位数相乘的乘法题；第三层次，将今天所学的知识进行延伸，拓展。通过总结评价，引导学生对学过的知识进行整理，并将其纳入已有的知识网络结构。2