两位数与三位数相乘 教案.doc

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1、两位数与三位数相乘一、教学内容：17——18页二、新课程标准要求：计算教学，应减少单纯的技能训练，避免繁杂的计算和程式化的叙述算理，鼓励算法多样化，将运算与解决实际问题相结合等。三、学习目标：1.掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。2．理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐道理。3．知道乘得的数满几十，需向前一位进几。4．培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。四、评价目标：计算教学必须从算理开始，学生只有理解了计算的道理，才能“创造”出计算的方法，才能理解和掌握计算方法，才能正确迅速

2、地计算五、教学准备：幻灯片、小黑板六、教学过程：复习1．口算11×5016×4070×1318×700140×5040×1806×2+83×7+44×7+56×8+74×8+96×6+67+5+88+9+79+6+51．先估算结果，再计算34×2643×56师：（1）说说计算步骤是什么？（2）计算中需要注意什么问题？师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？二．探究1．幻灯呈现17页主题图。（1）说说主题图提供了什么信息？（2）独立列式（3）估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？28×112=28×11

3、2大约是（）20×112=（）30×112=（）28×112的结果在（）和（）之间，接近（）。2．自主探究，尝试计算。（1）独立思考，尝试计算。（2）小组交流计算方法。（3）汇报展示：方法1：28×112方法2：28×112=20×112+8×112=30×112-2×112=2240+896=3360-224=3136=3136……方法3：28方法4：112×112×28568962822428313631361．观察交流：哪个竖式在计算的时候比较简便？为什么？师：（1）说说竖式计算的过程。（2）计算中需要注意什么问题？2．试一

4、试；（18页练习）三人板演，全班练。124×12=376×34=25×333=124376333×12×34×25讲评：（1）积的定位问题。（2）积的进位问题。（3）结果是否正确。师：同桌互相交流计算中应注意的问题是什么？一．巩固练习1．填空364481×28×56□□□□……（）×（）□□□□……481的（）倍□□□……（）×（）□□□□……481的（）倍□□□□□□□□□□2．列式计算（1）一个因数是129，另一个因数是47，积是多少？（2）72个513相加的和是多少？（3）把212扩大78倍是多少？3．试一试：用竖式计算46

5、3×223134×227师：（1）说说竖式计算的过程。（2）用因数百位上的数去乘，积的末位为什么要和百位对齐？二．总结本节课你学到了那些知识？三位数乘两位数的算法是怎样的五．作业1．先估结果，再计算。57×242352×78555×641．计算下列各题23×25+364567×27-8363050+223×2610000-227×15