思维导图在初中数学课堂中的应用研究-论文.pdf

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1、一一一⋯一一_一案例⋯】lⅢ¨江暮教缉屯思维导图在初中数学课堂中的应用研究朱敏龙《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提高层次的分支上；(4)各分支形成一个相互连接出：数学教学活动．特别是课堂教学应激发学生的节点结构。兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓能把思维导图引进数学课堂，并使展示与评励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数价活动常态化、数学化吗?学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。[11从学科的角度看．数学是经过严密的逻辑推毫无疑问，数学课堂是实现这些目标的主阵地。理而形成的系统化的理论知识总和。数学既可以2009年底，笔者

2、尝试将“思维导图”引入数学课来自现实世界的直接抽象，也可以来自人类思维堂．在课堂中增设了一个环节——思维导图展示的能动创造。因此数学是一门培养和发展人的思与评价(时间5分钟)，即在数学课堂里前3分钟维的重要学科，思维导图的制作不仅使学生“知安排学生进行数学思维导图展示．然后2至3名其然”而且“知其所以然”同学评价，最后教师点评。这一数学课堂变革，立从学生的角度看，初中学生一般有较为强烈足于学生的数学学习，激发了学生学习数学的兴的表现欲．且具有一定的动手操作与口头表达的趣，促进了学生的全面发展，也切实提高了学生能力。因此，从学生的层面来看，思维导图展示交

3、的综合素质。流活动的开展是可能的。从新课程理念看。义务教育阶段的数学课程，一、在初中数学课堂中应用思维导图的可行其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。性分析及价值因此，在突出让学生获得对数学理解的同时，还应1．·率于l茔I曰可口J一『_rJl王，刀刁

4、丌蚀剞：子：仕思庄HE丁、1胃愿忿更勺1，r1且寺多力[团人类的思维特征是呈放射性的。研究表明，得到进步和发展。数学课中开展思维导图展示交进人大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思流活动将有助于推动这一教学观点的实现，为全面想，都可作为一个球体表现出来，它呈现放射性提高学生综合素质开辟了一个新的途

5、径。立体结构。思维导图是大脑放射性思维的外部表新教学资源观认为：学生不仅是学习的主体，也现，依据大脑思维放射性特点．英国大脑基金会是教学的资源。让学生教育学生，并使这一教育形式主席、著名教育家托尼·巴赞(TonyBuzan)发明了固定化、常态化，更能利于学生积极准备与参与，发“思维导图”。思维导图利用色彩、图画、代码和多挥出其最佳的教育效果。因此，让学生做课前5分钟维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，使人们的思维导图展示交流活动，是一种合适的途径。关注的焦点清晰地集中在中央图形上。思维导图2．思维导图的价值及意义允许学习者产生无限制的联想，这使思维过程

6、更(1)作为教的策略，思维导图能改变学生的具有创造性。思维导图有四个基本的特征：(1)注学习方式，切实提高教学效果。学生要展示思维意的焦点清晰地集中在中央图像上；(2)主题作导图，课前则必然要去温习以前的学习内容或预为分支从中央图像向四周放射；(3)分支由一个习后续学习内容，并根据知识内容确定题目、内关键图像或者印在相关线条上的关键词构成，比容。这时，不仅需要学生去温习、预习，或去查阅萎较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较相应的数学资料，更要学生对所学内容进行思考蕃本文为南京市教育科学“十二五”规划立项课题“思维导图在初中数学学习中应用的行动研究

7、”的阶段性成果。课题批准号：L／622011／275。斟酌、整合提炼，然后创作出自己独特的思维导(2)从章节梳理人手，设计整章节的数学知图。这正是我们所极力提倡的自主学习。思维导识体系和其中蕴涵的数学思想方法的章节复习图展示与点评时，展示同学与其他同学、老师之型思维导图。间是一个交往互动的过程，是一个合作交流与学(3)从学习方法入手，设计学习心得、易错点习的过程。体会与感悟等学习经验的内容，谈个人的巧妙解l_(2)作为学的策略，思维导图能促进学生的有法，或别解，或解题体会与感悟的知识梳理型思-i意义学习，全方位发展学生素质。思维导图帮助学维导图。生整合

8、知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而其次是具体操作阶段。准备一张白纸，把主题。¨⋯一使学生J／,整体上把握知识。它的绘制过程就是学画在纸的中央，主题可以用关键词和图像来表示。生提炼知识、分析问题、解决问题的过程，学生从所谓关键词，是表达核心意思的字或词。关键词应中既能感受到创作的愉悦，也能享受到学习的乐该是具体的、有意义的，这样才有助于回忆。如学趣。学生通过演讲展示，不仅锻炼了胆量，展示自习有理数的有关内容，“有理数”就是关键词。然后己的才华．增强自信，而且更能激发学生积极向上考虑“次主题”．也就是主题的延伸．如有理数的概的人生态度．提高自己的语言表

9、达和演讲水平。念、分类和相关概念(如数轴、相反数、绝对值)等(3)作为一种元认知策略，思维导图