政治小高考复习有效性的策略.doc

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1、高二政治小高复习有效性的策略 【摘要】目前江苏省高考模式下，高二进行普通高中学业水平必须科目的考试，被称为“小高考”。为了提高高二小高考复习有效性，本文从明确目标，有的放矢；自主构建，系统优化；分层教学，和谐高效；借题发挥，触类旁通四个方面谈谈备考的策略。    【关键词】   小高考    有效性    策略   目前江苏高考模式下，人们习惯把高二普通高中学业水平测试必修科目的考试称作“小高考”。必修科目测试成绩按绝对分数划分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等第，若获Ａ等第则可以在高考总分中获得１分的加分，若四门必修科目同时获Ａ等第则可获

2、得５分的加分。许多高校也把学业水平测试成绩当作招生录取的重要依据。因此，许多普通高中的学校，很难抗拒这个巨大的诱惑，对高二小高考非常重视。本人所在的学校，也不例外，备考工作也做得扎实、细致。由于高二小高考复习时间紧，任务重，想要最后达A，必须提高课堂复习的有效性。下面就结合自己的教学实践，谈谈高二政治学科应对小高考的备考策略。一、明确目标，有的放矢爱德华兹说：“教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。”目标虽然是行动的指南，是复习方向，但是不能笼统的把考点一写，就解决问题。对于一些有难度的

3、目标必须接地气，让学生容易理解，以提升学生的能力为方向。以必须1《经济生活》第二课“多变的价格”为例，2015年的小高考考试说明中明确测试内容为“供求关系对商品价格的影响”、“价格与价值的关系”、“价值规律的内容与表现形式”、“价格变动对生活消费和生产经营的影响”四个方面的内容，而且测试要求都是“B”等级。对于这课的复习，如果仅仅用考点作为课堂教学目标显然不行，必须让学生清楚这节课学习什么，而且对价值规律这个知识需要转化归纳总结。我是这样处理：把“供求关系对商品价格的影响”和“价格与价值的关系”合起来写成“影响价格的因素”的学习

4、目标，让学生系统地掌握知识，明确影响价格的因素有很多，但主要因素有两个，一是供求关系影响价格，二是价值决定价格。这样就把“供求关系对商品价格的影响”和“价格与价值的关系”两个知识点概括起来。对“价值规律的基本内容和表现形式”这个考点则写成从“供求和价值对价格的影响中把握价值规律的基本内容和表现形式”，这样不仅仅要求学生记住价值规律的基本内容，而且要求学生把握价值规律的推理过程，对于“价格变动对生活消费和生产经营的影响中”则写成“从价格变动对生活消费和生产经营的影响中体会价值规律发生作用”。这样本节课围绕“价值规律”这个核心内容形

5、成目标，学生对知识的要求一目了然，复习效果大大提升。二、自主构建，系统优化高二政治小高考试题中，中等难度和较难题占百分之三十，注重书本知识的活学活用、考查学生分析问题和解决问题能力，往往不只是考查某一个知识点。如果让学生仅限于背熟考点，就很难作答，所以达A很不容易。要想提高学生分析问题和解决问题的能力，必须逼着学生自主建构知识体系，因为建构主义理论认为，掌握知识是以掌握知识网络、形成对知识的结构性认识为前提的。根据政治学科知识内在联系，我采用“三步走”战略让学生自主构建知识体系。刚开学，由于上新课，通过印发一些有知识网络，但具体

6、知识点需要学生填写的学案让学生去做，在做的过程中让学生自己学着知识结构网络去构建；第二步在一轮复习书本知识的过程中，引导学生复读教材，把教材中的考点熟记于心，激励学生自己动手去归纳所学知识点、梳理考点，并以多种方式呈现出来，例如经济生活：引导学生一个单元一个单元构建，以第一单元为例，围绕“货币”“价格”“消费”核心构建，通过我列举知识框架，学生围绕单元知识丰富内容，慢慢知识就系统化；第三步在复习冲刺阶段，直接发一张白纸，给一个主题，让同桌两位学生，一个写提纲，一个写内容，相互补充。例如《政治生活》可以按“主体”分类整合：党、政府

7、、公民等，学生相互整理过程中，注重学科知识内相互联系和学科间相互联系，引导区分易混点、易错点，对重难点准确拿捏，不仅从整体上把握知识的内在联，而且知识体系化烙在学生心里了，对于达A也容易得多了。三、分层教学，和谐高效高二必修科目测试成绩按绝对分数划分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等第，不是所有学生都能A等级，这样课堂教学中应分层教学，存在个体差异的学生主体价值得到真正体现。对于学有余力的优等学生，可以让他们试着跳一跳“摘桃子”；对于学习有困难的学生，可以让他们试着掌握教学目标中最基础的内容。在设计探究问题时，问题的难易程度应与学生的学习能

8、力相吻合，引领不同层次的学生符合各自不同的“最优发展区域”，课堂教学效果时常会达到“柳暗花明又一村”的境界，达A人数也会出乎意料。同时为了了解不同层次学生的学习情况，改善学生的学习效果，练习也应多元化。例如在课堂教学中，以考试说明的基本要求为依据进行教学，对于基