留住秋天教学反思.doc

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1、《留住秋天》教学反思《留住秋天》教学反思，准确地说，应该是《留任秋天》活动二教学树叶拼贴画的课后反思，这课本就是训练学生想象力、创造力的一课，作品的好坏呈现就是最好的说明。本课我以秋色、秋叶的美进入情景，让孩子感受了秋色秋叶的美丽，从而引出用这美的树叶做拼贴画就是为了留住秋天，同时初步认识这些叶子做的画，让孩子眼前一亮，从而产生学习的兴趣。接着认识了各种形状的叶子，着重了解银杏叶和黄桷树叶形、色、大小，并说他们像什么，适合做成什么？此环节重在训练孩子们的发散性思维，能够想象适合拼成的东西，说明孩子脑子在动在想。我由一片树叶，让孩子看到可以拼成蝴蝶的翅膀，公鸡的冠子，金鱼

2、的尾巴。叶子的认识虽重要，但不能一一全部介绍，应当有所选择。接着，我拿了一组树叶，问孩子你可以拼成什么？此处要强调能够拼成什么，而不是想拼什么就能拼成什么，必须要有相似的地方。第一次上时，有一位同学说拼成大象，我请他到展示台拼，他左拼右摆，出来困难，我预设到会有这样的情况，于是，我引导孩子们找到是什么地方出现了问题，我们应该项怎么做？引导孩子明白在拼贴之前先观察、构思，（此处的细节处理不到位，只留于形式把构思这个词说了出来，并未落实：当时就让孩子来说一说老师出示的叶片——这片适合做什么，那片适合做什么，那么这些叶片组合在一起又适合做什么呢，在这样的讨论综合训练下，孩子们

3、的想象才能得到灵感，有创作的热情）那些叶片无法拼成一个大象，我说不适合做大象，要用到剪刀，要大面积地改变叶片的形状，就失去了叶子拼贴的意义。于是，我又请另一位同学拼，这位同学拼的是一条金鱼，很快就拼好了。课堂中的积极引导非常重要，否则就会打消孩子思维的积极性。这一次，我取消了这一步，直接请孩子来试拼，再解决在拼的过程中遇到的问题。之后，简单地说了粘贴、添画等环节。这个环节完后，我请孩子们欣赏了其他作品，然后，提出本课作业要求。学生操作，老师指导，最后评价。本课大的环节依次下来，问题不大，但是细节的决定成败，细节教学的处理也是一堂课能否讲精彩的关键。细细回顾本课，处理不到

4、位的地方有如下几处：1、叶片是否多样是本课效果是否好的又一关键，总的来说，留住秋天一课，要有上一课寻找树叶的辅垫，效果也许会更好一些。2、教学过程中递进的层次，我先请孩子拼一部分，再拼整个动物。训练中让孩子有思考的时间显得不够。3、为了让孩子多拼些时间，在后面的点评显得有点紧。总的来说，这对于三年级的孩子，已不错了，没有更多的图例提示，靠孩子的记忆和想象来拼贴，已答到了训练的目的。当然，对于不同的班级应该有更多的策略对待，这方面的关注应在以后的教学中有更多的关注。反思者：贾云丽