《路程、时间与速度》教学设计.doc

《《路程、时间与速度》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、路程、时间与速度教学目标：1、理解速度的含意，会用复合单位表示速度。2、掌握速度、路程、时间之间的关系，构建数学模型：速度×时间=路程，并能解决生活中的简单问题。教学重难点：理解并应用速度、路程、时间之间的关系解决简单实际问题。根据速度、路程、时间之间的关系，构建数学模型。课前准备教具准备　PPT课件、提示卡教学过程：一、师生谈话，导入新课师：同学们，你们见过暴风雨中的“电闪雷鸣”吗？(见过)谁能说一说，当时你是先看见闪电，还是先听到雷声？(先看见闪电，后听到雷声)你能说一说为什么会先看见闪电，

2、后听到雷声吗？师：这节课，我们进一步研究与速度有关的问题。设计意图：通过简短的谈话，激活学生的记忆。在实现本节课探究的内容与学生已有的生活经验完美对接的同时，激发了学生的学习兴趣，为进一步探究与速度有关的问题做好了铺垫。二、合作交流，探究新知1．创设情境，观察比较。(课件出示教材情境图)猜一猜，谁能赢？(学生观察比较成绩表中的数据，得出松鼠比猴子走得快，小兔也比猴子走得快)2．探究比较方法。(1)小兔和松鼠谁更快？(2)小组讨论：要想知道谁更快，要比较什么？你们有什么办法？把你的想法写下来。(学

3、生讨论后明确：可以比较小兔和松鼠每分各走多少米。然后学生试算，教师巡视指导)(3)汇报。(结合学生汇报，用课件展示相关算式)2．认识速度。(1)速度的意义。①题中的280米、240米叫什么？4分、3分叫什么？(路程，时间)②想一想，“路程÷时间”表示什么呢？(学生讨论后明确“速度＝路程÷时间”)(2)认识速度。①介绍速度及单位。说明：1分、1秒、1时叫单位时间，物体在单位时间内所行的路程叫作速度。“米/分”表示速度的单位，它与我们以前所学的单位的表示方式有所不同，“米/分”读作：米每分。②说一说

4、速度。小兔平均1分钟走80米，即小兔的速度是80米/分。你能说出松鼠和猴子的速度吗？③组织学生阅读教材79页“看一看，说一说”，了解其他物体的速度。(课件出示)设计意图：先通过合作学习，使学生建立单位时间的表象，为学生发现速度单位和以前学过的路程单位、时间单位的不同埋下伏笔；再认识速度，明确速度的意义，培养学生获取知识的能力、知识迁移的能力及分析、解决问题的能力。三、课堂练习，提升反馈完成教材80页练一练1、2题。四、课堂总结通过这节课的学习，你学到了哪些知识？(学生汇报交流)五、布置作业步行从

5、家到学校，算一算速度大约是多少。板书设计：路程、时间与速度(一)速度＝路程÷时间280÷4=70（米/分）240÷4＝60（米/分）240÷3=80（米/分）答：小兔走得最快。