一上数学总复习.doc

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1、一上数学总复习（一）一、教学目标：1、复习20以内的加减法，提高计算能力。2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。3、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。二、教学重点难点：独立自主地思考、分析并解决问题.三、教学过程：一、情景导入：还记得吗，上次，我们乘车去“梦想方舟”体验馆参加活动了，好玩吗？今天，我们就到数学王国的“梦想方舟”玩吧？二、复习巩固：（一）口算：1、谈话：我们先到“航天中心”来看一下。这里有好几台电脑正在急速运行呢，火箭在等着电脑里的数据

2、传给它后准备发射。先看第一台电脑都有哪些数据？让我们帮着一起算一下吧。6＋（）=1017-8=12+5=16-6=18-（）=1113-8=（）-7=76+7=（）＋8=187+9=12-6=19-10=问：在做6＋（）=10时，你是怎样想的？（想10的分合或10-6=？）在做（）-7=7时，你是怎样想的？（想7+7=？）2、谈话：真棒，一号电脑的数据已经传给了火箭。让我们来计算一下第二台电脑中的数据吧。19-10=□10+6=□17-10+5=□6+9-5=□12-9+4=问：做19-10=□时，你是怎样想的？（想：十几减10等于几）做10+

3、6=□时，你是怎样想的？（想：十加几等于十几）做6+9-5=□时，你是怎样计算的？（先算前面两个数的和，再去减5）（二）填空：1、谈话：二号号电脑的数据也已经传给了火箭。那第三台电脑中的数据又如何计算呢？12－2○9+310+9○11+811+2○13－3□－2＜7问：前面三题，你是怎样知道填大于、小于或等于号的？（把两边的算式算出来后再进行比大小。）□－2＜7这个□中最大可以填哪个数？（在课堂本上练习）你是怎么计算的？□中除了8以外还可以填哪几个数？最小填几？2、谈话：还剩下最后一台电脑里的数据输入火箭了。我们赶快来帮着计算一下吧。9和16，

4、（）离12远。问：为什么是16而不是9呢？16里面有（）个十和（）个一。问：个位上是几？十位上是几？20里面有（）个十。20里面有（）个一。问：个位上是几，十位上是几？3、6、9、12、（）、（）问：你找到了什么规律？最大的一位数是（）。最小的两位数是（）。问：个位上和十位上分别是几？（三）解决问题：谈话：你们真棒，把火箭顺利地送入了太空。现在我们到建筑工地去体验一下吧。1、一图四式2、括线应用题：你为什么会用加法或减法来计算？说说理由。3、加减混合题：你是怎么想的？4、同样多的问题：同样多是什么意思？5、如果每次只能端两盘，最多能端（）个草莓

5、？最少能端（）个草莓？问：在做这题时，你有什么好办法？6、建筑小队有男生9人，女生有6人，用哪辆车比较好？问：你是怎么解决这个问题的？7、小明：我前面有2人，我后面有8人。这一队一共有多少人？（要求做在课堂本上）问：2+8+1=11这里的1表示什么？为什么要加上1？8、小红：从前往后数我排在第2个，从后往前数我排在第8个。这一队一共有多少人？（要求做在课堂本上）问：2+8－1=9这里的1表示什么？为什么要减1？三、课堂小结：谈话：今天我们暂时游玩两个场馆，还有两个我们明天继续进行。今天这节课你对哪题最感兴趣？有没有不懂的地方？一上数学总复习（二

6、）一、教学目标：1、复习20以内的加减法，提高计算能力。2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。3、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。二、教学重点难点：独立自主地思考、分析并解决问题.三、教学过程：一、情景导入：谈话：昨天我们到数学王国的“梦想方舟”玩了两个项目，今天我们到另外两个场馆去活动吧！二、复习巩固：（一）口算：9+2=8+3=7+4=5+6=4+8=5+7=3+9=6+6=9+4=6+7=8+5=11－1=5+9=6+8=10－6=9－5=（

7、二）选择题：在得数比12小的算式后面的○里画“√”。9+6○5+6○19－9○15－15○16－6○5+8○9+2○8+6○（三）填空：3个一和1个十组成（）。比9大，但又比14小的数有（），共（）个。19的前面是（），11的后面是（）。18和20中间的数是（）。与15相邻的数是（）和（）。（算式：）（1）晓东早上（）时起床。妈妈比晓东早1小时起床，妈妈（）时起床。（2）晓东下午（）时踢球，他再过2小时吃晚饭，那是（）时。⑴有()个正方体，()个圆柱，()个长方体，()个球。⑵从右边起，第()个是球，第()个和第()个是正方体。(3)从左数起圈

8、起第3个图形，从右边起，圈出4个物体。一共有()辆车。从右边数第()辆车是绿色的，红汽车排在第()。从左边数，绿色的车排在第（），红色汽车排在第（）。