北师大版四年级上册《小数点搬家》一案三单.doc

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1、三里河小学学科导学案班级四年级科目数学课题小数点搬家课型问题解决课主备教师屈晓春上课教师屈晓春备课时间2014年3月上课时间3月20日（星期四）共2课时，第1课时本期总计第12课时学习目标1、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。2、通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学，培养学生思维的深刻性。3、体验数学学习的乐趣，培养合作意识和应用意识。重难点1、让学生经历“小数点移动，小数的大小也逐步缩小（扩大）”这一数学知识形成的过程，建立正确的表象。2、探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。导学准备讲故

2、事小黑板核心问题小数点位置移动小数大小变化的规律。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为问题修改或补充呈现目标3分钟复习旧知、激趣引入讲故事，组织开展生成单学生听故事自主合作初步探知12分钟合作探究新知识引导学生学习新课，组织讨论发放《问题生成单》认真讨论，期待展示问题汇报15分钟解决《问题生成评价单》适时点拨，指导学生小组内交流汇报问题训练8分钟巩固练习发放《问题训练-评价单》教师进行规范指导独立完成展示汇报总结归纳提升意义2分钟全课小结通过这节课，我们学到了什么知识学生汇报板书设计小数点向左移动一

3、位，这个数就缩小到原数的.小数点向左移动两位，这个数就缩小到原数的.小数点向左移动三位，这个数就缩小到原数的.反思教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。《小数点搬家》问题导读—评价单班级:四年级组名:　　姓名:　　学习目标1、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。2、通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学，培养学生思维的深刻性。3、体验数学学习的乐趣，培养合作意识和应用意识。重难点分析：探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。课时安排两课时课型问题解

4、决课知识链接：小数乘以整数的方法小数的比大小问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）问题一：①从大到小排列1.27612.76127.61276②这四个数有什么相同的地方？③这四个数有什么不同的地方？问题二：你觉得小数点位置移动会引起小数的大小怎样变化呢？我的问题：收获：组长评价：_______家长评价：______教师评价：_______校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。《小数点搬家》问

5、题生成—评价单班级:四年级组名:　　姓名:　　学习目标1、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。2、通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学，培养学生思维的深刻性。3、体验数学学习的乐趣，培养合作意识和应用意识。重难点分析：探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。基本问题问题一：看图完成问题。答：。答：。问题二：看图填空重点问题问题三：总结发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数点向左移动一位，这个数就缩小到原数的.小数点向，这个数就小数点向，这个数就问题四：试一试如果小数点向右搬家，快餐价格

6、将发生怎样的变化？小数点向右移动一位，这个数将扩大到原来的倍。小数点向右移动两位，这个数将扩大到原来的倍。小数点向右移动三位，这个数将扩大到原来的倍。问题五：下面的数与0.285比较，扩大到原数的几倍或缩小到原数的几分之一？例：2.85是将0.285扩大到它的10倍；2850（）28.5（）0.0285（）0.00285（）自我评价：______组长评价：______教师评价：_______校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼

7、岸。《小数点搬家》问题训练—评价单班级:四年级组名:　　姓名:　　学习目标1、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。2、通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学，培养学生思维的深刻性。3、体验数学学习的乐趣，培养合作意识和应用意识。拓展训练问题一：直接写出得数×10÷1000×10×100÷1000×100÷10÷10×1000问题二：小小加油站①7.68②4.56③0.52自我评价：______组长评价：______教师评价：_______校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功