《它们会热吗》教学设计.doc

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1、它们会生热吗一、教学目标：1.能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。2.能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。3.了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。二、教学重点、难点：了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。教学准备：棉手套、棉花、温度计、泡沫塑料、毛皮、皮筋、实验记录单、冰袋、热水袋等。三、教学过程：（一）导入新课冬天，穿上棉衣就会感觉暖和，这是我们都经历过的。但是穿棉衣为什么会暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我们就来学习2

2、0课《它们会生热吗》，师板书。（二）探究活动1.提出问题：为什么穿棉衣、盖棉被就暖和？2.猜想假设：根据你的经验猜想一下，他们会生热吗？3.小组合作进行实验设计：怎样验证他们是否会生热？教室巡视指导（用不同的材料、保温度计的位置、手持温度计的位置）4.学生分组实验探究，验证猜想。实验步骤：①记录初始温度计的度数②分别用毛皮、海绵、棉花包住温度计的液泡，包的时候不要用手触摸温度计的液泡。用皮筋捆好。③包捆好的温度计挂起来。④分别在3、6分钟时记录读数。）5.汇报实验结果：温度计的读数没有变化，说明他们不会生热，但能保暖。6.师生小结：他不能生热，但是能保温。师随机

3、板书。（三）自由活动1.各种材料的保温性能一样吗？2.学生猜想。3.设计实验验证。教师出示准备好的实验材料：塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等，把热水分别倒入这些杯子中，过同样的时间后，再记录水温。验证这些物品的保温性能。4.交流实验结果。5.回报总结：材料不同、保温性能就不同。师随机板书。（四）评价师：在活动过程中，哪个实验给你留下的印象最深刻，为什么？你自己又有哪些收获呢？（五）拓展研究生活中，我们不仅要关注保温，有时候更需要散热，观察人们在这方面是怎样做的？板书设计20它们会热吗棉被、棉衣、手套……保温但不会生热