教关于自信主题班会——教案.doc

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1、一、 学习目标1、知识目标：让学生了解什么是自信。培养自信。2、技能目标：：让学生更深入了解自己的优点，加深同学间的认识，引导学生树立相信自己，对自己有信心的信念。通过自信主题班会的教育，提升学生的自信心。为将来的学习生活打好基础。3、 情感态度与价值观：通过自信测验的开展，让学生去发现自己是自信还是不自信；以给自己，也给同学找优点的方式来挖掘学生们身上的闪光点；以讨论关于自信的名言警句方式，让学生更深刻地接近自信。 二、教学重点、难点：1、让学生更加了解自己，相信自己。2、让学生更加了解同学，相信同学。3、让

2、学生培养自信，勇于展现自己的特长和魅力，发挥一己之长，为自己，为班级创造荣誉。三、参加人数：全班学生；执教者：张淑华四、教学准备；1、     准备好关于自信的测验2、    收集好关于自信方面的名言警句五、教学过程各位同学，今天班会的主题是：发现自信，树立自信。（1）先给大家做一个小测验。测验的目的是让大家发现，你们的自信有多少。请根据你的真实情况选择一、你买了一件很得意的衣物，可室友说不适合你，你会：a、把它放到衣橱里b、照穿不误二、早晨照镜子，看着镜子里的自己，你感到：a、很亲切b、有点陌生三、别人想让你

3、做一件你不喜欢的事，你会：a、勉强自己去做b、拒绝四、做决定之前，你会：a、自己拿主意b、征求多方面意见五、你认为自己：a、缺点多于优点b、优点多于缺点六、你认为自己的能力：a、比大多数人强b、比大多数人差七、别人称赞你，你会：a、很不好意思b、很开心八、老师说的话你发现存在问题，你会：a、提出来讨论b、认为是自己多虑评分标准：单数题：A—0分，B—1分；偶数题：A—1分，B—0分学生互动参与，选择答案，计算分数。说明：如果得分高于5分：你对自已信心十足。但注意不要给人自大的印象，如果得分是3—4分：你对自已有

4、信心，但或多或少有些自我怀疑。你要更强调自已的特长。如果得分低于2分：你对自已缺乏信心，自我压抑。你要学会相信自已。（2）小组讨论：什么是自信？大家都有自信心么？（3）老师：自信的词义：自己相信自己：有自信心、信心十足、永久自信。　自信，是个人对自己所做各种准备的感性评估。　　自信能促进成功。　　相信自己行，是一种信念。　　自信是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信不能停留在想象上。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真

5、正确立起来。面对社会环境，我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。 （4）让学生说出关于自信的一些名言警句： 自信是成功的第一秘诀。——爱默生深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

6、 （5）寻找自信：老师：一个自信的人，谈话时可能没有掩口、摸鼻和抓头等姿态。因此在观察自信的姿态时，要注意与其相矛盾的表示怀疑或其他消极的姿态。    一个有相当成就且知道自己目标的人，在他身上常可感觉到自豪、朝气蓬勃的生活态度。这种人往往身板挺得很直，表明其自信心很强。或许这就是我们常劝年轻人要站直的理由。我们的一位同事对此深有体会：只要挺胸站直，就可以把他的感觉从沮丧变为坚定。    自信的人比那些没把握或企图有所掩饰的人，正常正视别人的眼睛，而且凝视的时间也较长。 （学生互动）让你四周四个同学说出你的四个

7、优点，并赞美你，从而寻找自信。 （6）介绍自信的姿态群，让学生寻找到自信。表达自信的姿态群包括：        1，指尖架在一起     这种姿态就是将双手的指尖架在一起，形成“教堂塔尖”的样子，明确地表达自信。也是表达沾沾自喜、有权威、自负或自豪的姿态。 2， 双手背在身后 在生活中经常看到作出这个姿态的人，他可能就是某个公司的老板。3，脚架在桌上    生活中我们常常遇见这种姿态，并不都是表示自信的。那些缺乏教养、举止粗野的人不分场合地作出这种姿态，着实令人厌恶。       4， 身子坐好一条腿搁在椅子扶

8、手上  这种姿态与前边讲的脚架在桌上的姿态类似，但在上司与属下之间，属下常以这种姿态示人。空中小姐则认为，采取这种姿势的男性旅客难侍候。在买卖交易中，买方在他的办公室里会采取这种姿势，表示在他的地盘上进行交易，要听他的。许多大老板，在此时爱用这种姿势，以表示高出对手一等。（7）老师：通过这次班会课，大家要懂得在生活中寻找自信，树立自信，保持自信。 （8）班会课结束。 反思和总结； 本节