教师积极心理品质结构及培养策略.doc

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1、教师积极心理品质结构及培养策略课程导学心得早晨，打开电脑点击课程《教师积极心理的品质结构及培养策略》。映入眼帘的是一段文字，而不向往常那样的都是视频讲课。我集中精力阅读了3遍，细细品位着文稿的内涵，回味无穷、感人肺腑。课程导学从理论的高度，阐述了教师积极心理品质的培养是积极心理健康教育的主要任务和精髓，积极心理健康教育是两项全国性课题研究的成果。一项是全国教育科学规划课题，中国学校积极心理健康教育实验与推广。一项是国家社科基金，校积极心理健康教育基本理论与规律研究。并从“扶正祛邪、标本兼治”区别于传统心理健康教育，而提出积极心理健康教育六大维度（六大力量）、包括21

2、项积极心理品质进行培养为例作介绍。1、如何培养教师的认知力量？2、如何培养教师的情感力量？3、如何培养教师的意志力量？4、如何培养教师的利群力量？5、如何培养教师的律已力量？6、如何培养教师的超越力量？短短的文稿，激启着我无遐的联想和思考。抬手拾起笔写着、记着，又不时间断的抬头观看，阅读着这段短文。越读越感有味、越看越使我眼前一亮。如何将六大力量汇集？如何将六大力量凝聚于身？将是我们这次进修学习的最大收获。更是需要我们在今后的教学中，要善于发现和总结，要多思考、多研究，才能达到不断提升自我水平。正所谓是：严师才出高徒。中午观看研修网教学理论文稿，而所受启发随笔。长宁

3、中心小学张亚飞2015年7月14日