数学思第2课时.doc

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1、数学教案主备人：二次备课人：课题整理与复习三（数学思考）第2课时列表推理教学目标1．使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。 2．形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。 教学重难点使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。备课时间修改时间教学流程二次备课问题聚焦： 1、请问哪两位班长是同班的？ 2、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？ 3、可以用什么方法把题意给整理、表示出来？ 4、从第一次到会的情况，你可以看出什么？ 5、从第三次到会的情

2、况，你可以判断什么？ 6、从第二次到会的情况，你可以判断什么？ 教学流程 一、回顾与交流 教学例2.  六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。 请问哪两位班长是同班的？ 1．通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？ 2．可以用什么方法把题意给整理、表示出来？  教师引导学生用列表的方法把题意表示出来。  如：用“√”表示到会，用“○”表示没到会。   3．引导提问。  （1）从第一次到会的情况，你可以看出什么？

3、 可以看出：A只可能和D、E或F同班。 （2）从第二次到会的情况，你可以判断什么？ 可以看出：A只能和D或E同班。  （3）从第三次到会的情况，你可以判断什么？  可以判断：A只可能和D同班。4．那么B和C分别与谁同班？ 从第一次到会的情况可以看出，B只可能和E或F同班。 从第二次到会的情况可以判断，B只可能和F同班。  所以，C只可能与E同班。 二、巩固练习 完成课本做一做。 过程要求： （1）小组合作，共同探索解决问题的方法。 （2）教师巡视，根据具体情况适时指导。 三、课堂小结 你认为用列表法解决问

4、题有什么好处？你还有什么方法一样可以解决问题，与同学交流。 四、布置作业板书设计教学反思