我为山阴教育建言献策.doc

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1、我为山阴教育建言献策山阴七小近年来,我县教育事业一度徘徊在低谷中,大量骨干教师外流,大量学生背井离乡,踏上漫漫求学路。学生及家长怨声载道,有识之士扼腕叹息,全社会惊呼:山阴教育到底怎么啦?虽然经过县委、县政府、教育部门不懈的努力,教育事业有所提高——教育资源不断整合,教师队伍不断加强,办学硬件条件大幅改善,但教育事业仍处在阵痛中,农村大多数校舍人去室空,县城学校前景堪忧。我作为一名教育工作者,亲眼目睹了山阴教育事业的兴衰,尝彻夜难眠,不断反思,希望尽自己绵薄之力为山阴教育的振兴出力献策,希望携手同仁为山阴教育事业奉献自己毕生的精力

2、。面对山阴教育现状,几经思考,提出如下建议:一、走出去,请进来山阴教师队伍人才济济,不乏精英。缘何培养不了自己的学生?缘何大量优生流失?虽然因为一部分家庭经济富裕,家长在望子成龙的思想支配下,在择名校选名师之风盛行的影响下,希望自己的孩子在城市学校优越的环境中学习、生活、熏陶。但大多数家庭经济并不富裕,迫于无奈,承担着巨额的学费送孩子外出求学,既增加了家庭沉重的经济负担,又失去了家庭对孩子的必要监护,同时缺乏了家长、老师之间的沟通,实属无奈。究其原因是因为我们教育观念的扭曲和教育事业的不良发展。时也势也,时势易也。当我们沉醉于过去

3、在雁北地区蝉联夺冠的耀眼光环之中时,当一种新的教育管理模式应运而生时,我们的管理者却没有抓住这稍纵即逝的良机,更新自己的教育观念,改变自己的管理方法,导致了教育工作的恶性循环——愈培养不出好学生,愈使好学生流失,学生质量愈倒退。我们一直走在这个怪圈中。建议:1.选派大量教师外出考查、学习、取经,将名校先进的教育理念、管理办法、教学方法学回来。2.可以用较高的报酬将优秀的人才引进来,从而,潜移默化,改变我们的管理模式。二、动态管理,激活活力“流水不腐”是自然规律,“鲶鱼效应”是生物现象,它们都揭示了“有活力就有生命力”这个共同规律,

4、教师队伍何尝不是如此,多年来,我们“能进不能出”的大锅饭现象仍然严重。对不能胜任工作的教师,我们缺乏可行的退出机制;对热爱教育事业,有工作能力的人士我们却拒之门外,致使教师队伍“死水一潭”——新录用的年轻教师为了“铁饭碗”而挤进来,但并不一定热爱教育事业,中年教师在熬日头,老年教师在等退休。漫漫岁月,许多人失去了工作的激情和活力,士气不振,暮气冲冲。建议:1.按照有关规定解聘不能胜任工作者,按照有关程序退出不热爱教育事业者。2.择选优秀人才进教育,不拘一格降人才。不分专业,不分单位,打破条条块块的局限,将有责任感、有事业心、热爱教

5、育工作的“破门而入”。因为只有热爱才会激发兴趣,才会充满活力。才会促进原动力。三、严格奖惩,加大待遇教师职业在全社会属于白领阶层,美其名曰:人类灵魂的工程师,阳光下最光辉的事业。孰不知在社会人眼中,教师仍然处于各种职业的最底层,想到教师,就让人想到穷酸、清高、自负、吝啬的化身。当其他行业在“一杯茶水,一包烟,一张参考看半天”时,职业的使然,教师们埋头在尺牍文案中奋笔疾书——批改作业、备课、写教案,在粉尘飞扬中慷慨激昂,粉尘染白了鬓霜,脸上挂满了苍桑。所以说,谁家有了孩儿王,谁家才能体会其中酸甜苦辣咸,谁家才会对教师“另眼相看”。真

6、个是“太阳底下最光辉”的事业,早不见太阳上班,晚不见太阳收兵。而奖金、补助天生与他们无缘。建议:1.建立严格的奖惩体系,奖勤罚懒,奖忧汰劣,打破“一碗水”的“公平”,让真正的实干家们体会到自身的价值,制止滥芋充数者混水摸鱼。2.加大一线教师的各种待遇,让教师成为全社会最羡慕的职业,让这些园丁们真正能达到无炊米之忧,忘我的境界——“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书。”四、敢放手,敢使用一个家庭的好坏在于一个家长言行、举止、思维能力、行为能力的综合体现。同理,一个学校的好坏,在于校长这个领头雁的工作能力和领导艺术。加强校长的培养使用是办

7、学的关键环节,要及时督查,及时解聘或弹劾。对大胆创新、锐意进取、有工作能力、具有远见卓识的人才要破格提拔,放胆、放手使用。不能因循守旧让他们在固定的模式中钻圈子,要求他们摆脱常规思维,突显其经典、亮点。建议:1、对校长要放手,放权,允许他们优化自组教师队伍,规定范围内允许他们超常发挥教学管理思维,不允许他们成为“平庸校长,守摊型校长”。2、突破校长任用的渠道。一个好校长不一定是个好教师,一个好教师也不一定是个好校长。任用校长过程中,可以不仅局限在本行业中,让校长们随时都有一种危机感、紧迫感。实践证明:一个行业的领导并不一定内行,关

8、键看他能否把握实质性的东西,关键性的环节;能否变不利因素为有利因素,变落后因素为积极因素;能否淡泊名利得失,调动一切因素,围绕一个中心坚定地走下去。五、让学生走出校门,让学校危机中解套少年儿童兴趣爱好广泛,但应试教育的压力扼杀了许多学生的童心,有人

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