在物理教学中如何培养学生的意志品质-论文.pdf

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1、观察思考2014-02在物理教学中如何培养学生的意志品质文／蔡晓亮摘要：许多教师在教学中发现，学生的学习意志薄弱；物理概念的抽象性、物理思维和物理方法的多元化，在客观上造成了学生学习物理的困难，导致很多学生产生畏难情绪，物理成绩不理想，失去学习的信心。在这种情况下培养学生良好的意志品质尤其重要。主要从五个方面阐述在教学过程中培养学生良好的意志品质。关键词：物理教学；兴趣；意志品质；自觉性；自制力；意志力我校的生源多数来自农村，他们绝大多数学习基础、观察能力、求成，缺乏循序渐进，此时引导他们从急于求成中解脱出来，帮助动手能力、分析问题的能力、理解能力等都不理想，意志力不强，主

2、他们把新的知识与已学过的知识、本学科的知识与其他学科的知观上觉得物理难学；又由于物理学科的知识具有实践性、精确性、识进行联系、渗透，并有机结合，相辅相成，激起他们的求知欲望。物理概念的抽象性，物理思维和物理方法的多元化，在客观一卜造成(3)要增强理解。把注意力放在新知识的感知，并把它纳入原有知了学习物理较其他科目难学，物理成绩不理想，学生在心理上产生识的结构中，引导学生通过自身的思维把新旧知识进行联系和比畏难情绪，出现厌学现象。因此，在物理教学中学生具有良好的意较，旨在同化新概念，增强比较能力，并适当地增加实验次数，为加志品质尤其重要。结合物理学科的特点，谈谈在物理教学中如

3、何培强感性认识提供恰当的感性材料，在“玩”的过程中，渗透式地接养学生的意志品质：触、理解并掌握好概念，在学习心理上有信服的感觉和收获的喜悦。一、激发学生的学习兴趣四、帮助学生排除心理障碍，培养学生的意志力物理是一门以观察和实验为基础的学科，新的教材以探究性初中生的心理较脆弱、随意性较强、承受力差，在日常学习过的形式思考知识。由于农村的学生知识面窄，基础差，思考问题主程中和探索未知领域的过程中．难免遇到这样或者那样的难，一观性强，独立完成探究内容困难较大，此时他们渴望教师的帮助、旦出现学不会、理解不了的课程内容时，就会产生种种心理障碍，理解和支持。教师授课时依据学生的情况将教

4、材的内容生活化、兴在心理上的表现就是苦闷和急躁情绪的流露，对学习的情绪极度趣化，将知识内容形象化，学生容易理解，从而激发学生学习的兴低落，进一步产生厌学情绪。此时教师应给予他们心理的支持．趣。例如，在探究“平面镜成像规律”中，教师在知识的导人中从激帮助他们排除心理障碍，特别是在提问学生回答问题或要求学生发学生的兴趣出发，创设情境，结合生活常识从梳头发照镜、鱼塘板演时，有些学生干脆回答“我不会”或者“看不懂”，等待老师的惩里树的倒影等由浅入深引导学生思考，取得较好的效果。罚，久而久之放弃了思考，放弃了学习。因此，教学中教师不要急于二、培养学生学习的自信心与自觉性回答、也不要急

5、于点评。而应该积极地启发、诱导学生思考，鼓励学学生学习物理知识能否有自信心与自觉性，首先取决于他们生大胆说出自己的想法，逐步培养学生的意志力。对物理能否产生好奇心和求知欲。教师在授课过程中要有意将物五、帮助学生克服片面的个性特征。培养学生的自制力理知识与生产、生活常识联系起来，善于把物理知识融会到周围的学生的冲突行动和消极情绪的产生，外因是来自家庭、社会中事物及活动中去。例如，在讲解“液化现象”时提出这样的问题：夏一些不良意志品质的影响，内因是学生未能充分认识自身的片面天一根普通的冰棒冒出“白气”与冬天人嘴里呼出的“白气”有什么个性特征，有的学生对自我弱点缺乏认识，个性较强

6、，在学习中对不同?让学生觉得有趣、好奇、想知，引导学生探讨，自觉学习。其次闲难估计不足，认为自己一学就会，题目一看就知道该怎么做，表教师要根据学生的心理特点，把学生听课注意力集中的最优时间现在看书不认真、练习时马虎，课堂．卜不注意听课，不跟老师配合指向重点知识的环节上，知识的重难点集中于教师的讲述中，从lm思考，这类学生属“成功倾向型”；有的学生对自我优势缺乏认识，抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。引导认为物理知识太深，自己学不好，表现在课堂上怕老师提问、怕板他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释演，练习时不敢做题，总觉得自己学不会，

7、很想放弃学习，这类学生现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对属“失败倾向型”。因此，在教学中针对不同的意志表现，教师应采理论进行解释，把知识从模糊认识向清晰认识过渡，学生容易接取不同的措施。对“成功型”学生，不仅在解题、提问等方面要有量受，对学好物理有信心。三、培养学生坚韧的毅力的要求，还应在质上提出较高要求，使他们受到质的约束，而不敢中学生的性格不稳定，凭自己的爱好学习，碰到困难时容易产草率从事；对“失败型”学生，先要求他们在一定时问内完成一定量生放弃的念头，缺乏坚韧的毅力。教师善于将教学的内