写字教学·乐在其中——浅谈如何切实提高写字教学的有效性-论文.pdf

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1、总第263期

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3、r缸‘Tota1．2632013年12月(中)TheScienceEducationArticleCollectsDecember2013fB)写字教学·乐在其中浅谈如何切实提高写字教学的有效性王芳(江苏省扬州市仪征市大仪中心小学江苏·仪征211409)中图分类号：G632．4文献标识码：A文章编号：1672—7894(2013)35—0173—02摘要为了解决学生书写水平低下这个迫在眉睫的问2口诀提示法题，教育部在全国掀起了一股写字热。为了响应中央的号在平时的教学中，如果总是用同一种方法进行教学，时召，各级地方教育主管部门一再重申应加强写字教学。然间久了，学生就会厌倦，再浓厚

4、的兴趣也会渐渐消失殆尽。而，如何在平时的教学中实践中央精神，切实提高学生的写在第四届全国小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛字水平?笔者通过趣味表演、口诀提示、同中求异、榜样激励活动中，我发现很多老师都用了口诀提示法，这种方法既有等方法，提高了写字教学的有效性。趣，又能突出重点，是个很不错的方法。如：本次大赛的特等关键词写字教学趣味表演口诀提示同中求异榜奖获得者李智慧老师在教学“腿”“胸”这两个字时，边示范样激励边念道：“‘月’字写得细又长，左窄右宽不能忘。‘退’字笔画TheHappinessinCharacter—WritingTeaching：ABrief要紧凑，点要收捺要放。⋯“胸’

5、字笔顺要记牢，最后一竖不DiscussiononHowtoImprovetheEfectivenessofChar-能少。”她将枯燥的写字教学，寓于生动形象的描述之中，孩acter—WritingTeaching／／WangFang子们很快就抓住了这两个字的写字要点。AbstractInordertoscaletheurgentproblemthatstudents’level如何才能较好地运用这种教学方法呢?首先，教师要有ofcharacter-writingislow，MinistryofEducationadvocateda敏锐的观察力，要能发现各个汉字的主要特征；其次，教师charac

6、ter-writingfever．Inordertorespondtotheadvocationof还要有高度的概括能力，要能把这些特点编成一句句顺口thecentralgovernment，localeducationadministratorsofalllev-溜，说起来朗朗上口，易学好记。比如在教学“林”这个字时，elsreiteratethestrengtheningofcharacter—writingteaching．我们可以来编这样一个顺口溜：兄弟俩想拉手，哥略胖弟稍However．howtopracticemespiritofthecentralgovernmentand瘦，胖

7、的大方把手伸，瘦的害羞缩回手。这个顺口溜既讲到efectivelyimprovestudents’levelofcharacter-writingisstilla了左右结构的宇如果左右两边相同的话，那么左边窄右边problemtobesolved．Throughmethodssuchasinteresting宽，又讲到了笔画互相穿插的问题，可谓一举两得。shows，hintsinpithyformula，allowingdivergencesinthesame3同中求异法andmotivationbyexample，thewriterhasimprovedtheefective-汉字大都是由基

8、本笔画“点、横、竖、撇、捺”组成的，因nessofcharacter-writingteaching．此随便找两个汉字，我们都能在它们身上找到相同的笔画。Keywordscharacter—writingteaching；interestingshows；hintsin但是，相同的笔画在不同的字中写法一样吗?这也可以成为pithyformula；allowingdivergencesinthesame；motivationbyex-我们写字教学的一个突破口。我们要善于发现同一种笔画amples在不同字里的写法，找出其规律。苏教版一年级语文下册的《识字6》一课中，出现了“丁”“斗”“女”这三个字

9、，这三个字写字对于孩子来说，是件很乏味的事。练了一段时间都是独体字，要想写好它们就得抓住字中的关键笔画。教学后，有时会感到停滞不前或越练越倒退，心理学上称之为时，我们首先要让学生找出这三个字的共同点——“长横”，“高原”现象，在这期间，如果引导不好，学生易心烦意乱，最接着教师一边示范一边讲解长横的书写要领：“起笔，运笔，终导致前功尽弃。怎样才能培养出孩子对写字的浓厚兴趣，顿笔，方向左低右高，不要写