净化孩子的心灵——以《品德与社会》教学为例-论文.pdf

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1、口熊德华随着品德课程新课改的逐步深入，《品德与生2．照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的活》《品德与社会》课堂不断出现新的活力，再也不见人?了往日的“单调”与“沉寂”，演绎了一幅幅栩栩如生3．小刚错在哪里?如果你是他的同学，你会对他的画面，一首首美妙的歌曲，一个个有趣的活动⋯⋯说些什么?我们的品德课堂看似那么“美丽”，那么“热闹”，学生4．小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，对道德的认识看似那么深入，可是若检查学生的道那么你们以后会怎么对待小刚?德行为，则实在不敢恭维，如说脏话、说谎话、践踏花活动三

2、：行为指导，承认以往的错误草、折枝掐花、欺负弱小等不良行为时有发生，为什在你的诚实树上有没有虫斑呢?你现在能够诚么学生会表里两样、知行不～呢?谁来净化孩子的心实勇敢地把它捉出来吗?灵?要在这些问题上取得突破，只有把课真正上到1．回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自学生心里去，真正让学生用心、动心、顺心，以促进学己有没有不诚实的行为。生健康快乐地学习和成长。笔者拟通过《诚实是金》2．指名说。根据学生回答的情况。随机询问“为这课来具体阐述。什么不够诚实?”“有了不诚实行为后你有什么感一、知而不行受?”“

3、现在你怎么想?”等问题《诚实是金》是《品德与社会》四年级上册的教学3．(面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学内容，这一课通过伟人的故事、身边同学的事例让学做到不嘲笑)老师对能够捉出虫子的同学表示肯定生懂得诚实是做人的基本道理。一般，我们对教材的和祝贺，敢于承认错误同样是诚实的孩子。处理都是从诚实与不诚实这正反两方面的例子来引综观上面的教案，通过观看、讨论应该把诚实的导孩子做一个诚实的人。请看下面的教学设计：重要性和不诚实的危害呈现得淋漓尽致，可是课后，活动一：分享故事，感受诚实的意义孩子们却还是表现

4、出了很多不诚实的行为，请看以1．看图猜诚实人物：华盛顿、宋庆龄、熊日、许下镜头：衡。镜头一2．交流诚实故事，明确诚实的各种表现：实事求师：“你的家庭作业呢?”是、言而有信、知错就改、勇于认错、拾金不昧。生：“忘带了!”(其实作业没完成)3．了解诚实人的成就，他们的成功与他们诚实镜头二的品质之间有着怎么样的关联。(诚实做人和诚实做妈妈：“裤子为什么这么脏?”学问，赢得了别人的尊重和信任，引导孩子感受诚实儿子：“做值日时弄脏的。”(其实是跟同学玩时的意义。弄脏的)活动二：小品表演，明确说谎的危害镜头三1．你

5、喜欢剧本中的小刚吗?为什么?师：“你们为什么打架?”c161教学月刊小学版2014．5综合生A：“是他先打我。”其中，选B的家长3位，选C的家长5位，剩下生B：“他先打的。”的52位家长都选择了D。这说明比起前面三种错其实，四年级的孩子都知道诚实是美德，做人要误，大人们更在乎的是孩子诚实的品质。在他们心诚实。家长、老师都教导他们要做一个诚实的人。可中，诚实就是金子，他们都希望自己的孩子做一个诚是在现实生活中，有的学生为什么还会言行不一，说实的人。或许，有时候当他们看到孩子犯了错误时，管说，做归做?会着急

6、，会担忧，情绪会有点激动，而让孩子产生了二、走进心里。转变策略担心、恐惧。其实，只要孩子诚实坦言一切，面对一切笔者通过查阅相关资料，咨询心理医生，明白很时，他们还是很高兴的，因为自己的孩子是诚实的。多时候孩子的这些行为并不是天生的，而是因为后当孩子们了解了家长的这些真实想法后，心中的顾天的某种需要而引起的。例如：有不少学生就是为了虑也消除了，坚定了诚实的步伐，勇敢地做一个诚实得到表扬奖励，得到同伴、家长、老师等的认可；做错的人。事后为了不受批评训斥乃至打骂惩罚而选择了逃避三、两次教学后的思考责任、掩盖过

7、失、撒谎。毕竟不诚实的危害不是一次只有将品德教育回归到生活的本真，低下头来倾不诚实就能体现出来的，很多时候是从小有了说谎听孩子内心的想法，如剥笋般一步步解开孩子的心的毛病，甚至养成习惯，慢慢地发展下去才可能会有结，拂去孩子心灵的尘土，消除孩子的顾虑，回归道严重的后果，这中间需要一个过程。所以，其实孩子德教育的真实感受，这样的教育才是有效的。每个学很难认识到不诚实的危害，在做了错事后，他们为了生都是具有完整生命的人，面对参与的生活世界，他避免当时的麻烦，仍然会选择不诚实的行为，这也是们的生命表现既有认知，

8、也有情感、意志和行为。当人之常情。虽然这样的不诚实行为大多数不是出于投入到某个活动时，他们不仅会感知这是什么事，是恶意，但是小洞不补，大洞难补啊!好事还是坏事，随之还会萌发相应的情感、态度，然在案例二中，对于前面诚实的表现，诚实的意义后产生一定的行为。教学活动设计只有从学生的学和不诚实的危害进行了整合，而多加了～个活动：解情出发，给予学生真正的思辨空间，进行正确的价值开心结，牵手诚实。引领，学生才有可能体验到深层的东西。1．展示教师的两难心