“面积的认识”教学实录与评析-论文.pdf

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1、一一⋯⋯一⋯～⋯⋯—-⋯一——⋯⋯————⋯——⋯—⋯一⋯⋯～⋯——～—教研视窗{IlJ{AOYANSn}C_HUANG面的数氢教学内容：北师大版《义务教育课程师：那面积到底是什么呢?这节课咱师：真是个了不起的发现，在数学上，标准实验教科书·数学》i年级下册第四们就一起来研究什么是面积?物体的表面的大小就是它们的面积。像单元“面积”第一课时。(板书课题：面积的认识)数学书封面的大小就是数学书封面的面教学目标：【评析】通过创设装饰两张风景照的积，谁能像老师一样来列举一些物体说说1．结合具体实例和画图活动，认识图情境，将生活中的经验转化为数学知识它们的面积?形面积的含义。——周长和面积。即给照

2、片加相框跟周生。：黑板面的大小就是黑板面的面积。2．通过观察、操作、比较、尝试等方法长有关，相框加上玻璃跟面积有关，凸显生：：课桌面的大小就是课桌面的面积。比较两个图形面积的大小，体验比较策略周长和面积之间的联系和区别，同时激起2．认识封闭图形的大小。的多样性。了学生学习面积知识的欲望，为从一维的师：你们不仅有一双善于观察的眼3．在活动中培养学生的动手操作能长度概念过渡到二维的面积概念做好了睛，而且表达得也很清楚，若我们把刚刚力、分析综合能力、与他人合作交流的能铺垫。这些物体的一个面描下来会成为什么呢?力，并促进空间观念的发展。二、动手操作，感知面积课件演示。4．使学生体验学习数学的乐趣，

3、感受1．认识物体的表面的大小。师：哦，原来是一组图形，你们能将这数学生活的联系。师：生活中很多物体都有表面，瞧，我组图形进行分类n耳?教学重点：结合具体实例和画图活们的数学书就有漂亮的封面，我们一起来生：有一个像钓子一样的图形分为不动，认识图形面积的含义。摸摸它。封闭图形，其他的图形分为封闭图形。教学难点：能够选择较好的方法比较学生自由摸数学书封面。师：很好，这节课我们不研究有关不两个图形面积的大小。师：同学们，摸数学书封面的时候请封闭图形的知识。请男生拿出学具长方教学准备：多媒体课件，图形纸片。注意，要慢慢地、从上往下地摸它的全部，形(图形大)，女生拿出学具三角形(图形教学过程：静静地感

4、受它的大小，然后再摸摸你们课小)开始涂色比赛。一、巧设冲突。直奔主题桌的桌面，最后想想这两个面，哪个大?师：哇，女生全部涂完，男生还没涂师：同学们，请看大屏幕，这是我最喜哪个小呢?完，现在我宣布女生获胜，掌声祝贺。欢的两张风景照，假如我要摆放在我的家生：课桌的桌面更大，数学书的封面生：老师你设计的这个比赛不公平，里，该怎样装饰?更小。’我们男生涂的图形比女生涂的图形更大。生：可以给照片加相框。师：在我们周围还有很多物体都有生：是呀!我们涂的比女生涂的大生：还得给照片的前面、后面加}=玻璃。面，你们能找出一些来吗?得多。师：如果加上相框你们觉得跟以前学生。：黑板的面。课件出示两个图形同时同速

5、度涂色，过的什么内容有关?生：：笔记本的封面。让学生直观、科学地比较出两个图形面积生：加七相框跟周长有关。师：看到这两个面，能比较出它们的的大小。师：周长怎么计算?大小吗?生：老师，你现在可以看到我们说的生：周长等于长加宽的和乘2。生：黑板面比笔记本的封面更大。没错吧!因为我们涂的图形更大，那怎么师：若加上玻璃跟周长有关吗?那又师：还能找到吗?能算我们输呢?会跟什么有关?生。：教室的地面。师：很抱歉，老师也认为这是一次不生：加上玻璃应该跟面积有关。生：门的一个面。公平的比赛，通过刚才对两个图形的涂色师：那对于面积，你们了解多少呢?师：这两个面哪个大呢?比赛，你们发现了什么?生，：面积可能是

6、长短吧!生：教室的地面比门的一个面大。生：我发现封闭图形也有的大有的小!生：：面积可能是大小吧!师：真是善于观察和思考的孩子，通师：又是个有价值的发现，在数学上，封生，：面积可能与长、宽有关吧。过刚才的比较，你们有什么发现?闭图形的J'C4'就是它'ffla4J面积。(师板书)生：物体的表面有的大有的小。3．全面揭示面积的含义。小学数学教育2o14．3l田教研视窗J{A0YASHieHUA蹦G师：对于面积，谁能更完整地说一说?了1O个五角钱的硬币，在正方形里摆了9给它们作为奖励。生：物体表面的大小和封闭图形的个五角钱的硬币，所以长方形的面积比正大小叫做面积。方形的面积大。生：物体的表面或封

7、闭图形的大小生：我用的是画格子的方法，在长方形就是它们的面积。里画了1O个小正方形，在正方形里画了9-f"-【评析】充分利用学生已有的生活经一样~iJ-,的小正力，所以长方形的而积大。验．通过摸一摸、比一比、涂一涂、说一说师：你们能为村长把这块地分成面积等一系列的探究活动，认识面积的含义。课件展示比较图形面积大小的一些相等，形状完全相同的四块吗?试试看吧!从直观到抽象，帮助学生在感性认识的基常用方法。生动手操作，师巡视。