如何创设教学情景，激发学生兴趣-论文.pdf

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1、2014年第02期吉林省教育学院学报No．02，2014第3o卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVOL30(总362期)TotalNo．362如何创设教学情景，激发学生兴趣于建有(长春市第七十二中学，吉林长春130000)摘要：情景的创设要恰当、恰好，情景有语言的，有肢体的，有物质的，有精神的。创设情景要切合实际；情景要具体形象、生动并且能够互动；情景要能激发情感、激发情趣；情景要有连续性和可延伸性；情景创设要有层次性；情景要低成本进、高效益出。关键词：情景创设；兴趣激发；情景教学中图分类号：G633文献标识码：A文

2、章编号：167l—l580(2014)02—0059—02一、关于情景的创设动方式，要明确学生已有的知识水平和思维方式来情景的创设要恰当、恰好，情景有语言的，有肢创设情景。体的，有物质的，有精神的，有时情景是一句话的点(三)情景要能激发情感、激发情趣拨；有时情景是教师和学生一次眼光的交流；有时情教师创设的情景应符合学生的现有能力，使不景是学生作业本上老师的一段评语；情景是我们建同层次的学生都能感受到情景带给他的那种积极向造的平台；情景是连接已知和未知的桥梁；情景是由上的思维动力。当情景贴近学生的心理特点和学习疑惑到知理的纽带，情景没有固定的模式，它融于课能力时，学生就能在

3、情景中自信地学习。堂的45分钟里。(四)情景要有连续性和可延伸性经常创设的情景有如下几种：教师要把握整节课的重点，难点和大情景，所有1．实际生活之情景，数学是源于生活，高于生活；的小情景要服从大情景，使各个小情景之间相互联2．数学知识之情景，融合知识于一体，利于理解；系，环环相扣，整体推进大情景的进程。这样，情景3．故事趣闻之情景，巧妙运用兴趣点，激发大脑；创设是动态的，课堂教学也就形成了动态的，教师要4．竞争机制之情景，提升主观能动性，积极根据情景进行的实际情况及时调整和增减教学情思考。景，要本着情景是服务于课堂教学的。从形态上分动态的情景，静态的情景，想象的情(五)情

4、景创设要有层次性景，直观的情景。班级中几十个孩子，理解程度各不相同，创设的从展示方式上分口述的情景。绘画的情景，演教学情景要有针对性。示的情景，表演的情景。同景不同问，同问不同层，因人而异，区别对待。二、如何创设情景知识分层，层层展开；作业分层，层层递进；学生(一)创设情景要切合实际分层，层层辅导；我们课堂教学中，创设教学情景时不能忽略情测试分层，层层优胜；时间分层，层层可用；情景景真实性，虚假的情景不利于调动学生已有知识和分层，层层有景。生活经验去发现与探讨问题。(六)情景要低成本进、高效益出(二)情景要具体形象、生动并且能够互动若想取得良好的教学效果，教师创设教学情景

5、要根据学生的年龄和认知特点、思维方式和活时应当重点考虑低进高出，在中学教学中，教师创设收稿日期：20l3一l2—09作者简介：于建有(196o一)，男，吉林德惠人，长春市第七十二中学，中教一级，研究方向：数学教学。59的情景还是应本着是简洁、实用，易于学生理解的原5．体现思想则，在中学教学中，若用小学的情景，绝收不到好的教学过程中，教师要注意创设与生活相关的问效果。在创设教学情景的问题上，有的教师首先想题情景，通过学生亲自动手剪、拼、做、猜等活动，从到的是引人多媒体技术，制作出精彩的课件，希望借中发现数学，学习数学，这种教学方式注重让学生身助图像、声响等制造“形象化”“意

6、境化”的教学情临其境地解决一个个具体的生活世界。通过专家、景，这种方式固然有它的长处，他们没有意识到教师教授们实际进入课堂调研发现，目前数学教学中还和学生本身也是教学情景的重要组成部分，其实，教存在形式化的倾向，教师在教学中为了“创设实际学情景的构成是以“情感”为基础的，能促进情感交生活的情境”而增加许多同实际生活相背离的背融的教学情景才会吸引学生，才能激发他们对学习景，或者为了联系生活而人为创设的情景，或远离学内容探索的兴趣。有些老师为了准备一堂公开生的年龄段，或与数学联系很小，以致喧宾夺主，这课，把大部分时间和精力都花在了制作精美的课都将冲淡教学的主题，影响了教学目标

7、的实现。这件上，而不是备课上，课堂上，教师成了教学的配些都应尽快改掉，我们绝不能把“生活化”简单地理角，教师想方设法将学生的思路指引到计算机既解为以“生动活泼，富有趣味性的卡通画”，“增强数定的程序中去，这就有可能脱离实际，这种人机单学的趣味性”，用“生活味”完全取代数学“数学味”向互动的课堂缺少开放性和灵活性，缺少师生情是不合适的。我们创设情景时应将重点放在如何寻感的交流与心灵的沟通，不是好情景，通过创设情找恰当的生活素材以充分体现数学的思想、方法和景，使师生之间在心灵上有了良好的沟通，情境才精神上。是最完美的。6．认真务实