小学语文教学中的情感渗透浅析-论文.pdf

《小学语文教学中的情感渗透浅析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、圈工程建筑建设2013年9月第9期(下)2013，September，NO．9(under小学语文教学中的情感渗透浅析郭海娥河北省广平县城内小学l商《新课标》第一次把“一隋感，纳入教育目标范畴，教师在教学中必须反复地关注“情感”。新课程强调教学是教与学的交往，师生的互动，教学双方尽力做到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，；麟情感教育学习兴趣情境创设“情”即情感也。由于小学生年龄较小，心智尚未成熟，因而其学习热情兴趣是小学生积极参与教学活动的心理倾向。学习兴趣是学习积极性中很主要靠老师引导和培养。网此，教师如何结合语文抽象而系统的特征，从小学现实、很活跃的心理成分，是推动学生进

2、行学习活动的内在动力。闲此，让学生的心理和生理特点出发，通过情感教育，循循诱导，潜移默化，调动孩子们生积极参与知识的形成过程，在愉悦的氛围中主动学习的首要条件是激发、提学好语文的兴趣，逐步培养其热爱语文，学习语文的情感以及自主学习的意识高学生的学习兴趣。“趣”决不是讲几个笑话，教师的教学艺术应是如何激发和创新精神，促进其综合素质不断提高，是目前小学语文教学研究亟待解决的兴趣，唤醒学生的求知欲，教师要懂得各种能激发学生兴趣的策略。课题。1．创没情境，诱发兴趣。当前学生在学习语文过程中，存在着语文难理一、唤起情绪，调动情感解的困难情结，对语文不感兴趣，其主要原冈是教师没能注意到培养学生

3、的学在教学活动中，师生都是在一定的心境状态下传授或接受教学内容，当个习兴趣，没有根据小学生既好奇又争强好胜的心理特征，创设一个让学生乐于体处于某种心境之中，他们的行为举止、心理活动都蒙上一层相应色彩。因此学习的情境。--一个人～旦对某一问题发生兴趣，那么，他的努力往往会达到惊在课堂教学中，融洽师生关系，创设一个民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉人的程度。因此，教师应根据教学内容和学生学习的心理特征，遵循乐情原则，快的氛围下，学习的情绪也会随之高涨。师生情感融洽会使学生敢想、敢问、从学生已有知识经验出发，创设教学情境，从而激发学生尝试参与和探索新知敢说，发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力

4、和创造力。识的欲望。1建立和谐民主的师生关系。只有在民主和谐的氛围中，才可能调动起2学用结合，提高兴趣。并不是所有的学习内容都能引起学生直接兴趣，学生热爱学习的情感，使学生喜爱学习。而建立这种氛围首要的是教师要把学这就需要培养学生的间接兴趣，培养他们学习的责任感和义务感。但要注意不生看作有感情、有理智、内心世界极为丰富的人。通过真诚交流，让师生关系可空洞说教，教师可结合教材内容，让学生知道语文知识在日常生活中的普遍成为培养学生人格健康和谐发展的一块绿洲。教师不仅要热爱学生，信任学生，应用，使学生普遍认识到学好语文的重要性，从而使学生产生学习语文的兴趣。尊重学生，还要发扬民主，虚心听

5、取学生的意见，积极改进教学工作，让学生3．实践操作，增强兴趣。操作活动总是在动态中进行，符合儿童好奇好在愉快和谐的气氛中主动学习。动的特点，也符合儿童以形象思维为主的特点，给儿童的思维提供了直观的支2．热爱每一个学生。心理学研究表明，每个学生都需要同情和爱，虽然持，有利于激发思维活动，并且能集中注意力，最大限度的调动多种感官激发学生的智力水平、经验背景和习惯存在差异，但当教师对学生都抱有期望，而学生学习的积极性。且通过态度、表情体验与行为方式传递给学生，学生就会受到鼓舞。从而更加4．运用媒体，引发兴趣。随着社会的发展，传递信息的手段也发生了变信赖老师，给老师以积极的反馈，收到“亲其

6、师，信其道”的效果。实践证明，化，将现代化的教学手段与传统教学手段进行恰当的配合，不仅能把抽象的语小学生往往因喜欢那位教师也就喜欢他所教的那门课。因此，在小学语文教学文内容用现代化的工具直观的展现出来，而且更有利于调动学生学习的积极活动中，教师要热爱每一个学生一尤其对于学习困难的学生，教师更应给予鼓性。多媒体教学是辅助课堂教学的～种手段，它弥补了传统教学手段的不足之励、关心、同情。教师要把微笑带进教室，用和蔼、慈祥的目光看着全体学生，处，可以使静态变动态，使难以在课堂上展现的事物，变得易于演示且清晰可让每一个学生都感到自己是被重视的，被关注的。从而缩短师生之间的心理距见，还有利于突

7、出某些概念的本质特征，起到了化难为易，化抽象为具体的重离，积极主动地投入到学习活勃中。要作用，从而符合小学生的形象思维的特点，缩短了学生的认知过程。另一方3形成合作竞争的生生关系。培养学生的竞争意识，形成竞争能力是教面，多媒体教学可以综合利用声、光、形、色等形式，同时触动学生的多种感育的目标之一，同时，教育还要使学生懂得人类的多样性，教他们认识地球上官，这既有利于激发学生学习的兴趣，又为学生实现由形象思维到抽象思维的的所有人之间具有相似性，要相互依存。因此，在小学语文