初中语文阅读教学的对策-论文.pdf

《初中语文阅读教学的对策-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、蜀圆2ol4．3初中语文阅读教学的对策文／林丽新课改的浪潮虽已席卷大江南北，但当今应试制度让有的教师对教材“读”、“悟”是上法。心无杂念，读出个“一、二、三、四”；读出个作用存在错误的认识；有的是对进行素质教育培养的学生的阅读能力能“心领神会”。否应试的困惑；有的是对“读写结合”的浅表图解；也有的是受办学条四、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。件或教师自身素质的限制。但是，面对扑面而来的“强调开放，鼓励创培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——新”的语文考试改革，我们这些仍以传统考试模式训

2、练为主的语文教师“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确应当自问：“狼”来了，我们准备好了吗?我想，我们语文阅读教学是引导和适时关心。重视培养学生健康的情感态度价值观。情感是教学艺否应趁“狼”尚未到来之际，未雨绸缪，改革语文的阅读教学。下面就术之魂，没有情感的融人，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是浅谈几点我们几年来在教学中的体会。要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。一、建立独立的阅读学科理念。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。我参考新课标“阅读”

3、是人类汲取知识获取信息的重要手段，也是人类认识周围课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作世界的途径之一。阅读教学作为语文学科的一个分支，早已存在，但由素材库，引导他们从中汲取精华，博众人之长于已备下写作素材库；并于种种原因，阅读教学仍没有表现出独立的学科意识，不少教师认为为学生学习成果展示提供平台，每周规定一定时间让学生就自己阅读体“阅读只是个手段，写作才是目的”、“阅读是过程，写作才是结果和标会进行交流。如：学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时准”、“选拔人才只需写一篇文章就行了”

4、等等。诚然，阅读和写作有可以发表，师生平等对话，同学问无拘无束地交流。课外充分利用学着密切的关系，阅读是学习写作的门径之一。但是，阅读却不完全是为校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联了写，阅读教学也并不是仅仅为了帮助学生学习写作。必须让“阅读”系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节Et、纪念日、剐发生“独立起来”，明确阅读的目的是：帮助学生认识社会和人生，丰富情的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科感，陶冶情操，形成健全的人格；帮助学生获得阅读能力，包括收集、书，

5、成为不断充实、不断更新的长流活水。神会”；读i_H个“忘乎所选择、整理、处理信息的能力及鉴赏评品，怀疑探索作品的能力，也为以”。写作打下坚实的基础。语文阅读教学课内与课外相结合，相得益彰。课内阅读教学中决定二、课堂让学生学会自主阅读学习了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识

6、、能力、思想教育和作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家审美情趣的载体，更为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向。互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；发挥教师

7、、学生两个主体的积极性和创造性。从新课程的角度来看，教课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，五、创造性的进行阅读指导与作文训练相结合。教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的

8、发的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长现者和解决者。学生要具备开放、多元的文化精神，为形成创造性应对见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性地指导，社会的能力打下坚实的基础。(1)指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一三、激发学生课外阅读兴趣期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行