拼音教学点滴谈-论文.pdf

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1、第11卷第2期读与写杂志2014年2月Vo1．11No．2ReadandWritePeriodicalFebruary2014拼音教学点滴谈王开富(贵州省兴仁县屯脚镇马路河小学贵州兴仁562300)中图分类号：G623．2文献标识码：C文章编号：1672-1578(2014)02—0197-01掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具，然而，拼音是小学点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌放到拼教学，使孩子们教学的第一道难关．也是小学教学中最枯燥乏味的内容之。的口街得到锻炼．即纠正l『错误的读音，还让孩子们存朗读中感如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学

2、手段使之受到了语言的魅力，得到事半功倍的教学效果。经过启发、观察，变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，让学生享受学拼孩子们的思维一经打开，往往有许多精彩的歌诀不经意就产生音的乐趣呢?就此，笔者结合自己的教学实践，谈一些体会。了：“乌鸦做窝uuu，小鱼吹泡泡nnn，伞柄朝上fff，伞柄朝1激发学生学习兴趣下ttt，像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字兴趣是学好知识的首要因素．让学生对学习汉语拼音充满反写PPP，9字加勾ggg，一把椅子hhh等等。这样运用儿歌兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是告诉学生这是什么、怎么帮助学生理解．学生易

3、于接受，也记得快。读、怎么记．久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学(2)我说你猜。看口型猜猜老师要读什么音，如aoe；还可生的积极性呢?以是老师说字母的形状，学生说字母。如师说：两个门洞，生说：儿歌由于其朗朗上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜13mlq～个门洞——nnn。也可以做手势．猜字母。如：区别爱．．在教学中，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼h一(1、p—q。啬教学效果的一条有效途径。笔者在开始教学汉语拼音时，把(3)帮拼音找家。当学生学完所有的拼音字母时，就要进行每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：字母归类

4、。笔者让他们给拼音字母造个家，町以住在小屋里，可“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”．“清晨公鸡喔喔叫，圆圆嘴巴以住在云宝宝的肚子里．可以在大树里安家还可以在小鸟的身oOO”当教学汉语拼音第3课，讲到“b”的字形时，笔者说“小姐上⋯⋯，分别给声母、前鼻韵母和后鼻韵母、整体认渎音节造个咀听广播，右下半圆bbb”。并引导学生左手举起伸直，右手做半家，同时提醒孩子们可不要让拼音宝宝住错了地方。这时孩子们圆放在左手下方成“b”。学到声母⋯P’时，笔者问“你准备怎么记都高高兴兴地画起来，一边还在动脑想想这个拼音是属于哪个住P的样子呀?”一名学生在笔者的启发下学着编了

5、句儿歌“小家里的，这样孩子在画画的过程中就掌握了拼音字母的分类了。弟弟爬山坡，右上半圆PPP。”笔者昕后大加表扬。再问：谁用动4联系生活。拓展渠道作做出⋯P’的样子?马上有很多小手举得高高的，争着回答：左在设计拼音练习时．笔者经常和实际生活联系起来，如在学手举起伸直，右手成半圆放在左手的右上方成“P”。后来的汉语完所有的字母时，笔者让学生拼出自己的名字．并写下来。也可拼音学习．基本上是学生自己编儿歌记字母．笔者只是稍加指以用拼音写出家里人的姓名，如果不会写就去翻查字母表。每个点。如“小朋友们来瞎摸，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左学生都十分认真地

6、去完成这个作业，做对的学生个个都很高兴，i右eieieie”，“我爱北京天安门，左a右1"1allallal”“两个觉得自己很了不起。每天笔者都要求学生制作一张拼音卡片，可朋友挨一起．左a右iaiaiai”等等，这样不仅让学生对学习以是你周围经常看到的事物，如：电灯、电视机、书包、铅笔等词汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发语的拼音。展。说说你看到过哪些动物，比比哪个小朋友知道动物的名字2创设语境．发挥想象最多。孩子们都很踊跃地举手回答．要求学生用音节把动物的名汉语拼音是枯燥无味的，要想让学生想学、乐学，就要变无字写一写、再试着把它拼出

7、来，这样，学生已经会念动物的名字趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环了，在已有的生活经验上就变得容易多了。同时，让他们说说自境．让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用己了解的小动物的一些特点，还可以配合动作表现出来。这样，汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可既增强了学生的拼读能力．又发展了他们的口头语言表达能力。以通过情境图、编故事、表演编儿歌、做手势等途径让学生生动5运用肢体语言．激发学习热情有趣地学拼音。汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，利低年级学生，特别是一年级的孩子．他们的兴趣持续时间不

8、用声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，笔长，对于新鲜的事物比较感兴趣．但要使他