多媒体教材设计之我见-论文.pdf

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1、多媒体教材设计之我见赤峰市华夏职业学校张丽华多媒体教材是一种根据教学目标设色彩、声音、活动视频、动画和画面组的缩放、旋转、切换、淡入淡出等特殊计的、表现特定教学内容、反映一定教接与过渡等元素。媒体语言都具有自己效果。可以表现其它媒体所无法实现的学策略的计算机教学程序，它可用来存的传播特性，在多媒体教材设计中，我各种教学内容，它形象、生动、直观、储、传递和处理教学信息，能让学生进们应根据不同媒体的不同传播特性，掌有趣，可以化抽象为具体，具有多种神行交互操作，并对学习作出评价的教育握媒体语言的各要素在其传播作用

2、中所奇功能。得当动画成分可以增强多媒体媒体。多媒体教材以其教学信息载体的表现的特点，扬长避短，才能应用好媒的视觉效果。起到强调主题、增加情趣多样性、教学信息处理的数字性、教学体的传播特性，发挥多媒体的教学优势。的作用。信息组织的超文本性、教学信息表现的1．正确理解各种媒体语言的传播特画面的组接和过渡在多媒体教材中交互性、教学过程的可诊断性等特点对性也是非常重要的组成部分，组接和过渡教育产生了巨大的影响。它可以变传统媒体是有语言特性的，只有对媒体要符合视觉流程的特性，主体要突出，的封闭式“三中心”(即以教室、

3、教材、语言能够理解和解释，才能正确使用这利用各种特技进行过渡时要自然、流畅、教师为中心)教育为开放式的学生教育；种媒体。发挥好形式美的魅力，以产生好的视觉可以变“一刀切”式的教育模式为个别化、文本在众多的教学媒体中，被认为效果。因材施教的教学；可以变被动单向式学是最基本、最重要的成分，在概念上的各种媒体具有自身的优点，但也存习活动为尊重学生个性特点的双向交互表达，描述抽象、复杂的问题方面具有在不足，如文本较抽象，静图不能连贯，式学习，因此受到广大师生的喜爱。简洁明了、精确度高的独特优点，而且视频、动画数据量

4、较大等。所以只有充为了更好地发挥多媒体教材对教育最擅长的是高度概括各种极为抽象和具分了解各种媒体语言的特点，合理使用，产生的积极影响，许多学校投资兴建了结论性的表述。文本的输入和修改都极才不会产生。事倍功半”的后果。校园网络和多媒体教室，希望能通过多为方便，数据量小，它在课件中实现课2．根据多媒体教材内容、类型合理媒体教学提高学习效率、优化课堂教学件内容的变换、跳转的功能。选择、转换、应用媒体结构、培养学生多维化的思维方式，推色彩是光刺激眼睛再传至大脑视觉多媒体教材有多种类型，我们要根动素质教育、创新教育。

5、但目前多媒体中枢而产生的一种感觉。对于多媒体教据其表达内容和类型的不同和各种媒体教材的应用效果并不明显，学校和学科材的质量有若直接的影响，不管是字体、的特性来选择媒体，因为不同筠}体表达教师也没有充分发挥多媒体教学的作用。图片等单个元素还是整体合成，在色彩信息的特点和程度不同，视频、图像、究其原因，主要是演示性的较多，智能运用时要避免屏幕色彩过杂，注重整体动画、音频、文字都有自身的语言特性，型的较少，而且交互性不强，有的只是色调的统一，强调色彩的对比关系，确越是接近原始媒体形式，信息量越大：以幻灯片罗列的形

6、式，甚至没有声音，保主体突出，利用色彩营造特定情绪气越是抽象，信息量越小，但越精确。比只是单维效果，没有达到多种媒体共同氛。如要做海湾战争、科索沃战争方面的多创建信息化的学习环境的效果：有的教声音媒体包括解说、音响、配乐，媒体教材，那么最有说服力、最有真实材整体色彩和主题不协调、或是背景和它在教学内容阐述，表达主题思想，烘感的就是活动视频。它可以真实地再现前景色调过于相近，影响了视觉效果。托气氛，渲染情绪，描写背景，激发联想，战争场景。用活动视频作为主要的媒体，为了制作出高质量的多媒体教材，作者转换场景，强

7、化节奏及唤起注意等反面再加上其它媒体比如三维动画片头、声认为应在设计中把握以下几个方面：有重要的作用。音等，用多媒体技术表现出来，就是一一、充分理解媒体语言、合理应用活动视频能以连续、生动、形象的个成功的作品：如果要做宏观方面的多其传播特性活动图像表现真实场景、各种教学内容媒体教材如宇宙里的星球运动，或者是多媒体教材媒体语言是建立在语言和主题思想，它本身就是多种媒体的综微观方面的多媒体教材如分子结构、微基础上的一种综合语言形式，它以计算合体，有很强的表现力。它具有形象性、生物的生物特性时，就要把动画作为主机

8、为核心，通过视听元素的组合，以崭再现性、先进性、高效性等多种特性。要媒体了，只有动画才能够根据原理、新的视听形象来传播知识信息。媒体语动画，是指连续运动变化的图形、发挥想象再创造一个。真实的’世界，言包括文本、静图(包括图形和图像)、图像、活页、连环图画等，也包括画面生动地表现教学内容。么的重要。课题组在上研究课<泪珠与分认识到语文阅读教学有效性是一篇大否得以延续，取决于教师是否能充分发珍珠>时，把散文写作与散文