农村小学语文词语教学技巧之我见-论文.pdf

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1、农村小学语文词语教学技巧之我见广西靖西县魁圩乡魁圩中心校黄慧娟摘要：在小学语文阅读教学中，词语教学是必不可少的一个重要内容，然而，目前，在农村小学语文教学中，．有时出现排斥词语教学的现象。本人从“运用比较法”、“演示法”、“联系生活实际法”、“联系上下文理解词语”、“分析词语的形体、构成”、“游戏法”六个方面，对“小学语文词语教学”的具体操作及其理论支持进行有效性的实践与体会，与同行分享，以便在今后教学中更有技巧、更有方法实现具有丰富意义的词语教学；让学生真正有j敬的理解词语，积累词语，运用词语，从而丰富了语文课堂教学。关键词：词语教学、比较法、演示法、游戏法

2、新版(小学语文课标>中明确规定境中，两个词语的微妙差别得以辨析。所见过的玉米的颜色而不讲自明。词语教学目标是：结合上下文和生活实恰当好处。四、分析词语的形体、构成．理解际了解文中词语的意思，理解词语在语二、演示法．理解词语词语言环境中的恰当意义。辨别词语的感情1、学生演示：小学生特别喜欢模仿”读书百遍，其义自见”。朗读是一色彩，体会其表达效果。但在实际的教和表演。因此，借助有效的表演，可以种复杂的心智过程，它有助于帮助学生学过程中对词语理解，常以字典的解释使学生获得亲身体验，通过形象的动作掌握每个汉字的音、形、义，加深对词为主，让学生离开具体的语言环境，死神态

3、理解抽象的词语含义，这较简单的语和文意的理解和感悟，在情感体验上记硬背词语意思。因此，造成大部分学“说教”或借助工具书会有更深刻、灵动得到一次升华，对语言的形成和发展具生在说话、写作时出现了语言干瘪贫乏，的效果。如(一个小村庄的故事>的第有不可替代的作用。在朗读中，读准字甚至词不达意的现象。二自然段中“谁家想盖房，谁家想造犁，音，分析字形，在具体的语言环境中理平时语文教师只有让学生在具体的就拎起斧头到山上去，把一棵一棵的砍解词义，真正做到汉字音、形、义的统语言环境中，结合上下文和生活实际，下来。这里的“拎”字表达了小村庄的一。汉语词的构成可分为单纯词和合成细细

4、的咀嚼蕴藏在词语背后的“言外之村民非常随意砍伐树木的心态。如何让词，利用合成词的特点，先将合成词分意，弦外之音”，丰富语文知识，丰富学小学生感受到“拎。字背后的随意，作开，给每单纯词组词，找出适合这个合生审美情操，这就需要教者在词语教学者的惋惜与谴责呢?教者可以刨设情境，成词意思的两个意思加以合并，这个合时，掌握一些词语教学的基本技巧，从请孩子们分别演一演村民。拎着斧头上成词语的意思就可以确定了。例如：<珍而使教学收到事半功倍的效果。。山砍树”与。拿着斧头上山砍树。，通过珠鸟冲。信赖。往往创造出美好的境界。”一、运用比较法．理解词语动作的对比，他们一定会切身感

5、受到当对“信赖一词和理解，可先分开。信。阅读方法不仅是机械的解释定义，时小村庄人们的那份随意与无知。在表和。赖”，给“信“组词，”信念、信任、记诵文句，研究文法修辞的法则。最要演过程中，学生的心灵得到放飞。想象相信⋯一·，“赖“可组词为。依赖、依紧的还在多比较，多归纳，多揣摩，多得到展现。创造力得到开发。靠⋯⋯。。最后据文中的意思。可选为。信体会，一宇一句都不轻易放过，务，必发2、教师演示：教师演示，包括老师赖就是信任并依靠”。又如。争辩。就是现它的特征。因此。运用比较法进行词的语言、动作、神态以及肢体语言。例争论，辩论。“皎洁就是明亮而洁白语教学也是非常行之

6、有效的法文法。如教学<乌鸦喝水>时，写水。渐渐地五、游戏法l、近义词比较：就是让学生在比较升高一句中的渐渐地”，教师可通过。游戏是儿童的心理特征，游戏是近义词的异同时。仔细分辨它们之间的演示使学生理解词义。教师把事先准备儿童的工作，游戏是儿童的生命。”在细小差别，从而明确作者用词的准确性，好的小石子往装有半瓶水的瓶子里一粒词语教学中，教师如果能恰当运用有效体味词语背后作者的情感，态度，价值观。一粒地扔下去，引导学生仔细观察水面的游戏，一定能激发孩子们的识字学词如：(富饶的西沙群岛>第二段中词语“五的变化。当学生看到瓶子里水面逐渐升的兴趣，不但能增强识字学词的效

7、果，光十色的教学设计：高的情景时，教师稍加点拨，学生马上还能培养学生多方面的能力与素养。如(1)那把五光十色”换成“五颜就会领悟到“渐渐地的意思。在(操场上>(人教版第一册)的教学中，六色”行不行7为什么7(可以换，因三联系生活实蔚理解词语在教学完六个新词后，设计了“词语归为两个词的意思一样。不能换，书上为小学生在现实生活中，通过自己的类游戏”。教学准备：“打球、拔河、拍什么不用五颜六色”?)所见所闻已经接受了大量的信息。有一皮球、跳高、跑步、踢足球”词语卡片，(2)将两个词中表示数字的词去掉，部分信息已与书面词语建立了对应联系，同桌两人一份。教学方法：(1)

8、同桌两比较一下这两个词有什么不同?(一