分子的基本特征.ppt

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1、课题：分子的基本特征说课人：胡家峰学科：初中化学单位：巢湖市柘皋镇中心学校合肥市中小学实验教学说课评比课题背景：本次实验教学说课内容的来源于初中化学人教版九年级上册（2012年新编）第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子实验教学目标：知识与技能：1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征。2、能运用分子观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问

2、题进行研究，实验中注意观察和思考相结合。3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。实验内容设计：创设情景：教师演示实验探究一：分子体积和质量的探究探究二：分子在不在运动的探究探究三：分子间是否有间隔的探究实验方法设计：1.教师演示法2.引导提问法3.实验探究法教学过程设计：情景导入1.看我变变变2.化学中“1+1=2”

3、一定正确吗？一滴水中大约有1.67×1021个水分子1670000000000000000000个如果１0亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停，要多少年才能数完呢？探究一一个水分子的质量约是多少?0.000000000000000000000000003kg3×10-26kg如果拿水分子跟乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样。1、分子的质量和体积都很小【结论】分子的基本特征提出问题：分子会不会运动呢？进行假设：背景知识：单独的浓氨水是无色的，单独的酚酞溶液也是无色的，浓氨水和酚酞溶液混合后呈红色。（浓氨水有很强的刺激性气味）1、会；2、

4、不会。探究二设计实验：你能不能利用以下生活中的素材和化学试剂，设计一个实验来改进老师刚才的实验呢？饮料瓶、一串纸花、装有酚酞溶液的喷雾瓶、吸有浓氨水的注射器请各组同学讨论、思考，比一比看哪一组能先设计出实验方案,并画出实验简易图，派小组代表简述出实验步骤。实验步骤：1、用酚酞溶液将小纸花喷湿，插入饮料瓶中，盖紧瓶盖。2、将注射器插入饮料瓶的下部，注入浓氨水。3、注意观察实验现象。进行实验：请各组同学根据我们刚才确定的实验方案，一起共同动手来做这个实验，并注意观察实验现象。实验现象：饮料瓶中的纸花由底部向瓶口部逐渐变红。实验结论：分子总是在不断的运动。1、分子

5、的质量和体积都很小。【结论】二、分子的基本特征2、分子在不断的运动。分子还有没有其他的基本性质呢？现在，我发给每组一支注射器，同学们注意观察，并动手推压活塞试试，有什么现象呢？为什么会有这样的现象呢？探究三1、分子的质量和体积都很小。【结论】二、分子的基本特征2、分子在不断的运动。3、分子之间有间隔。1、在2014年8月3日的云南鲁甸地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是A．分子很小B．分子在不停地运动C．分子间有间隙D．分子是由原子构成B2、由图

6、可知，品红在热水中扩散的速度比在冷水中扩散的速度，这一现象说明了分子运动的速率受影响，且分子运动速率越快。温度温度越高冷水热水快3、生活中常有这样的事情：一只乒乓球变瘪了，我们把它放到热水里烫一烫，乒乓球又重新鼓起来了，你能用分子的观点来解释这种现象吗？分子间有间隔，且温度越高，分子间的间隔越大。4、取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入.现象解释空气易压缩，水难压缩空气中气体分子的间隔大，易压缩;水分子的间隔小，难压缩通常，气体分子间间隔较大，液体、固体分子间间隔较小。总结体

7、会感悟这节课你获得了哪些新知识？在整个实验过程中你有什么体会？在小组合作学习中你有什么感想？假如你是烧杯中的一滴水中的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热，你又会怎样？展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！课后作业：教学反思与自我评价：在教学设计时，我注重了体现新课程改革素质教育的教学理念；体现学生自主探究的学习方式。注重突出教学过程与学生生活经验的紧密联系；突出自主探究，使抽象知识和实际体现相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。通过这节课，我深深体会到：实验会说话！很多抽象的微观知识学生理解和运用水到渠成，同时，我对教

8、材进行了梳理，灵活安排教学内容，使本节课知识点之间的